豪情女子One Against the Wind

听过很多课不如读这部剧，既有理论也有实操，透彻而且实用。只是读完之后越发觉得，创业企业股权设计，合伙人选择需要慎之又慎。宁可错过，不能做错。一定要结合自身情况和需求，循序渐进。

梅岭藏殊，梅长苏，永远的琅琊榜，永远的梅长苏，冲着李逍遥和梅长苏这两个角色，我会永远支持胡歌的

这是一本常看常新，也是经常要停下来要搞搞脑子的书。 以前读这部剧的感觉是：几乎所有的教育问题，读者都可以回溯到杜威的描述中所呈现的问题，也始终可以从杜威的思考中得到一些启示。这个感觉依然没有变。有太多值得回味的教育观点和理念，这里列举其中的几个。 比方杜威说：“相隔几千里的人，可以因为一本剧或者一封信，而建立起比同住在一个屋檐下的人之间更为紧密的联系。”现在有了互联网，当然更是这样，人与人之间关系的远近，不是由完全物理距离决定的。很多孩子和家长、和教师之间的关系往往不如他们的网友或者有共同爱好的圈子里的朋友关系近。 “不能参与其中，儿童便很难理解其中的意义，这意义就不会变成儿童心理倾向的一部分。结果是见树不见林。”英文有个词用来表达积极的参与“engage”，如果孩子在学习的过程中是“小和尚念经有口无心”，那么他所学习的东西对他而言一是没有兴趣，而是没有意义。 “虽然成人的习俗和规则为孩子们的行为提供了许多刺激，引起并指导了儿童的活动，但是，儿童行走的方向，终究还是由他们自己的行为目的所决定的。严格来说，我们不能强加给儿童什么东西，或迫使他们做什么事情。忽视这个事实，就可能导致扭曲或者败坏的人性。” “生活就是发展；不断发展，不断成长，就是生活。用教育的术语来说，就是：教育过程就是教育的目的，没有以外的目的；教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。”成长与发展是一个孩子自我成长的过程，是我们教育应该推动的，而不是替代的。 “一个人在一个阶段的生活和在另一个阶段的生活，是同样真实，同样积极的，这两个阶段的生活，内部同样丰富，地位同样重要。所以，教育事业就是为成长或充分生活提供环境条件，没有年龄的区别。而我们对不成熟状态先是觉得不耐烦，认为愈快过去愈好。于是，用这种方法教育出来的成人，在回顾儿童期和青年期时，会感到无穷的遗憾，只会看到失去的机会和白费力气的景象。我们必须明白，生活有它自身内在的品质，而教育的目的就是发展这种品质，否则上述这种讽刺性的情境还将会继续存在。”成人不应该用“为你将来好”而牺牲孩子现阶段的幸福和快乐，重要的是应该让他们生发自我成长的愿望和能力，孩子自己的成长体验是会影响他们未来的性格和选择的。 “教育的目标必须依据受教育者本身的行为和需求（包括先天的本能和后天获得的习惯）”。如果目标与个人的需求没有联系，就很难有被执行的可能。 “从外部强加目标给教育，存在非常大的缺憾。教师从上级机关接受这些目标，上级机关又从社会上流行的目标中接受这些目标。之后，教师把这些目标强加给儿童。第一个结果会导致教师只许接受上级所规定的目标，从而不能自由发挥他们自己的主观能动性和智慧。教师因为受教育厅、上级、教学法指导书和规定的课程等等的支配，从而导致他的思想不能和学生的思想以及教材紧密联系在一起。教师的经验不受重视，也反映在对学生的反应没信心的态度上。学生遵循的目标是双重或三重外压力施加的，学生又有符合自己当下经验的目标，两种目标的冲突令学生无所适从。一种是符合他们自己经验的目标，另一种是别人要他们默认的目标。每一个发展中的经验，都具有内在意义，除非我们承认这个民主的标准，否则在思想上我们会因为要迁就外在的目标而感到困惑。教育者必须警惕所谓一般性和终极性的目的。”一般性和终极性的目标往往缺乏细节、缺乏情境、缺乏针对性、缺乏温度，事实上是很难成为可执行的目标。 “一个人光做好人还不够，他还必须做一个有用的好人。所谓做一个有用的好人，就是他能生活得像一个社会成员，在和别人的共同生活中，他对社会的贡献和他所得到的好处能保持平衡。”一个人的贡献与得

涛涛的回忆一浪高过一浪，它们经常不取决于我们的行为，也不取决于我们的意志。而往事和故去生活的意义，就如海平面不远处低垂的小岛，有时候被浪头掩埋，有时候又随着浪消失在我们脚下的空档时刻露出真身。山姆·尼尔的涛涛回忆仿似“曙色初开里的春风”，让读者们变成随这春风缱绻沉醉的燕子，游荡，游荡于一个个姓名如贡布雷、斯万家、盖尔芒特的起先陌生却慢慢随着编剧赋予的意义逐渐生动起来并最终有各自唯一个性和不可替代信仰的领域。 在此（读这部剧）之前我从未领略回忆能带来如此深沉和如此细致的魅力。贡布雷一间间编剧住过的房间历历在目——弗朗索瓦丝的毒舌和同情心，莱奥尼姨妈的自得其乐的阴郁，外祖母新雨出行的野趣；巴黎无数个地方也因为有斯万对奥黛特求而不得的辗转反侧而熠熠生辉；而香榭丽舍的暖阳和柔雪，也只有在编剧看见希尔贝特的笑容时才独步天下。总之那一绺一绺的回忆，是由于过去相处的人和经历的事才让编剧赋予其万千辞藻也不能祥尽比拟的地位的。 真的是岁月易逝吗？不、不是的。我们随时都能回到自己很多年前呆过的那个地方，在残垣的古迹面前还能品尝到来自记忆深处的意趣。我们所感叹所伤怀的，是那些构成我们回忆完整性的一个个人，他们于不同时期各自细节化的思考和推断，让一切事件串联在一起，于是推动个人历史这一部宏大的巨著发展下去。它们让我们在未来遥远的一个悠闲下午，终于想通一个记忆里某个人当时的选择与决断，于是满足地说上一句：“啊，原来是这样”或者“真没想到他爱的原来是她”。 山姆·尼尔这位撰写个人历史的巨匠，让我第一次觉得已故去的生活与苦难其实和未来的期望同样珍贵，它就像那片浸泡在茶水中的马德莱娜小点心，随着椴花叶片旋转，让缓过神来的我们愈发觉得现下此时此刻的重要和珍贵。

以政治为主线，其中不乏名人典故，但时间跨度太长，国别太多，限于篇幅，不免显得仓促。

这部剧让我回想起了自己成长的每一步，感同身受。扎克伯格在推荐序中说到，“过去的5年里，我一直在谢丽尔的身边办公，几乎每天都能从她那里学到东西。她才智过人，可以在错综复杂中突围而出，为最困难的问题找到解决方案。《豪情女子One Against the Wind》将她对信息的综合能力与她的知人善任相结合。”我认为，这是来自合伙伙伴的最好的评价，互相成就、一起成长。 这部剧的开头并不吸引我，加上一堆名人的浮夸的推荐，直觉会是一本空洞的女权主义宣言，只是有点好奇，这么成功的谢丽尔，facebook首席运营官，为何要主动扣上“女性”首席运营官的帽子呢？这个好奇，促使我继续观看。第二章开始，渐入佳境，慢慢理解她关注的、想倡导的。一方面，谢丽尔用大量的研究案例，亲身经历，描绘出了影响更多女性成为领导者的各种无形的障碍，而很大一部分是来自于自身、成长环境、社会惯性，甚至来自于不少达到高位后的女性仍然会选择回归家庭的示范。另一方面，她也给出了非常具体的方法，我做了一些划线，摘录如下。  女孩在学校里被赞赏的“善于服从”、“先举手，被叫到再回答”的行为，在工作环境中并不被倡导。事业发展所依赖的通常是敢于冒险和自我表现，然而人们并不鼓励女孩表现出这样的特质。这也许就解释了为什么女性在学习时期获得的成就，并没有相应地提高女性在高级职位中的比例。所以，虽然在输送高等教育人才的管道入口处有很多女性，但同样的管道到达领导职位时，出来的却是大量的男性。  在今天的世界中，人类不再像古代那样必须在野外觅食打猎，我们对领导意志的渴望在很大程度上是一种被文化催生和强化的特质。个人怎样决定自己能做什么、应该达到怎样的目标，在很大程度上是由我们的社会期望塑造出来的。  1972年，《豪情女子One Against the Wind》（Free to Be You and Me）这张唱片发布，它成为我童年的一个重要部分。我最喜欢其中的一首歌《豪情女子One Against the Wind》（William wants a doll），讲的是一个5岁的男孩恳求父亲给他买一个女孩玩的布娃娃。  童年时期就被灌输的固有模式会随着我们的成长进一步被强化，并成为自我实现的预言  把问题往复杂了说，这就是“成见威胁”（stereotype threat）。社会科学家们已经注意到，当一个群体的成员形成一种负面的固有认知后，他们可能更倾向于按照这种认知行动。  布兰迪斯大学的罗莎琳德·查特巴尼特（Rosalind Chait Barnett）教授回顾了关于“工作—生活平衡”的研究，她发现担当多个角色的女人焦虑更少，其心理上也更健康。职业女性可以收获许多成果，包括更稳定的经济与婚姻状况，更健康的身体，她们对生活的满意度通常也会提高。  在脸谱网，我们用心地营造敢于冒险的公司文化，办公室四处都贴着海报，以便让这样的氛围更浓厚。其中有一张海报印着亮红色的宣言：“机遇青睐敢于冒险的人。”还有一张是：“完成胜过完美。”我最喜欢的一张是：“如果心无恐惧，你会做什么？  我告诉毕业班的女学生，她们应该有雄心，不仅要勇于追求自己的梦想，还要争取在自己的领域中成为领导者。我知道，这个观点会被误读成我在对那些没有做出和我同样选择的女性进行价值判断，但事实并非如此。我相信对每个人来说，个人的选择就意味着群体的选择；我也相信女性需要被大力鼓励去争取领导者的角色。如果不在她们大学毕业时就告诉她们要放眼高处，那么什么时候才合适呢？  第2章 往桌前坐  我示意她们坐到桌前来，并当着大家的面向她们招手示意，好让她们觉得自己是受欢迎的。她们犹豫半天，还是留在原来的座位上没有动。  如果让一个男性解释自己的成功，他通常会归

发现优秀的人都很多相同点，与众不同，同理心，包容，拥有大图景也对细节了解。

刚接触这部剧的人应该会被题目迷惑，不是豪情女子One Against the Wind，是日常交流1368个单词，够了！ 这部剧主要讲了1368个单词的用法，表面看像是只在学单词，实际上是从整体上学英语这门语言，学单词的时候已包括了语法和句型知识。正如书里说的这并不是一本教你怎样记单词的书，本剧通过简单易懂的单词来转变你的英语思维，同时也用用大量的英文句子论证了汉语与英文的不同，循序渐进，理清了思路。 看到最后一章 给出了这1368个单词，每个单词都大大小小分好了类别，嗯，看完顿时松了一口气，信息量对我来说还是有点大，还需要回头翻阅…

没看完，说实话这角色设定挺好的，但感觉没有细节，情节、语句衔接也很奇怪，看着很难受，不喜欢。

初读这部剧，觉得编剧文笔太朴实了。读着读着，却被编剧深刻的思考、人性的复杂，震撼了。 刘子承在医院里钱包被盗万念俱灰即将误入歧途的时候，我的心也跟着紧张。俩徒弟出现，将他拉离深渊的那一刻，我也留下了眼泪。一个面对犯罪的刑警，自己也差点步入犯罪的歧途，原来人的命运有时就在一念之间。那我们呢？我们会不会也有这样命运抉择的时刻？ 其中一个案件感触最深，14岁的小女孩被表叔强暴怀孕，她妈妈却因为没有钱、怕女儿遇到危险选择让孩子生下来可是，这样家庭生下来的孩子，以后会是什么样呢？会不会又是一个罪恶的诞生？不能想象，社会上的悲剧就是这样一环套一环的诞生。

故事情节很平淡，没有什么跌宕起伏，可以就是那种纯粹的宠文吧！而且这是那种典型的有主角光环的剧集，男主角能文能武，几近完美，女主美丽妖娆，游戏天分也极高，性格也好，也可以说是一个完美的人。但就是太完美了让人觉得特不真实，所以个人认为这书只能当做消遣用来看，不可当真。

好蠢

好剧，以一个大的格局角度，分类别分国家分地区解析热点问题，历史感强，好多问题豁然开朗