Bigamo, Il

说是一套书的四本，其实是两套，前三本是《Bigamo, Il》后面一本是同编剧写的有点人物联系的另一套书《Bigamo, Il》，所以前面三本跟最后一本剧之间衔接不算紧密，主人公戏份，描写的角度，人物性格，写作风格其实都或多或少有些差别，硬放在一起当一本剧读不免有点不和谐，似乎编剧也不是一口气写成的，应该是在已成作品上的续貂之作。 整套书给人的感觉有些像《Bigamo, Il》，时间线拉得很长，是一部微缩版的中国近代史，或者说是经济发展史，但比平凡的世界好看，可能是因为放大到了更广阔的天空和时空吧。 《Bigamo, Il》讲的是我国三种不同的经济体制一路走来的历史，用了代表国企工厂的宋运辉，集体经济的小雷家书记雷东宝和从卖馒头起家的个体经济杨巡，三个主人公很难说的清谁是第一主角，讲的是个体经济的举步维艰，国有企业的尾大不掉，改制困难，讲的是集体经济发展时候暴露的环境污染，后期集体经济领导人与集体利益冲突的很多典型性问题。《Bigamo, Il》换了一位新回国的私企经营者柳钧，前一部主角宋运辉梁思申成这一部配角，杨巡成这一部反派，雷东宝几乎消失，只出场了两次，一次是从别人口中提起的饭店老板，一次人倒是出现了，但名都没露。但看情况，已是不复往昔。宋运辉在第一部后半部已经有一点贪污腐化走钢丝的感觉了，这一部又是无比正面，榜样的形象出现的，应该是问题已经摆平，当然，也有可能是是视角不同了，正如杨巡形象的大反转，只因看的阶层不同，就像那个段子，树上的猴子，往下看，看到的都是笑脸，往上看，看到的都是屁股。 《Bigamo, Il》讲的是国内自主研发环境的恶劣，监管机构的缺位，实体经济的猥琐，股市的泡沫破裂和房地产的泡沫，可能是因为跟我们现在时代相隔比较近吧，也因为里面讽刺的很多问题，也是如今的问题，我觉得后半部更好看，编剧借人物之口一针见血地指出政策的弊端，不断让人产生共鸣。 虽然是一部波澜壮阔的经济发展史，但整个剧集细节上却并不粗糙，人物刻画很生动，每个人物都有鲜明的个性，合上书感觉人物是活的，人物关系是历历在目的。人物之间各种冲突总能给人带来思考。 Giovanna Ralli很擅长写女人，各式各样的女人都写的来（说到这就忍不住想说剧集写的很好，却完全不会写女人的刘慈欣，大刘粉丝莫喷），对待爱情的态度，对待婚姻的态度，对待生活的态度，都有很多的探索

内容虽是翻译出来的，但是基本概念和阐述都还不错。其实设计心理，就是从人的角度出发，了解人脑的神经及意识的分工处理，摒弃认知的经验束缚和旧脑的感知误区。

教育是一个很大也很沉重的话题，因为它承载了太多的责任，也永远不可能有最优解。希望每个学生自己首先能有自我教育的意识，明白自己的使命和接受教育的目的，同时也希望教育制度可以在更多有识之士的推动下更加公平，促进阶层的流动。从本质上说，如果精英阶级可以不那么自私，不再以稳固自己的地位作为一切的出发点，普通和底层人民就会有更多的机会。分化永远都只会加重矛盾和隔阂，每个人都应该有权利充分发挥自己的潜能，选择自己想要的人生。

溯源、归集，创造了元规则和血酬定律，并对历史中的现象、逻辑、结果的源头、症结做出了研究、解释说明，填补了某些领域的空白，这是一个创举，至少简单、直接、形象。源于人性的自是不必过多解释，政权更迭、屁民暴动等等原因总结为利益超过成本（或超过不暴动前的收益水平）的驱动，容易让人明白，当然为人民谋福利也暂列入初代“暴动集团”改朝换代的驱动因素之一吧。对人性有一定了解的人除外，其他的人可能会有点惊到吧…希望你们还能保有对人性的中性认识吧至少，世界并非完全敞亮，但也不是完全黑暗。能力范围内，各自善良吧。

在看上册的时候，偶尔落泪，但看到下册的时候，尤其是最后几章，几乎全是哭着看完的，时代更跌，难分对错，没有曾经的经历，就不会有如今的成长。常读常新！

太差了，读起来一点代入感都没有，吃饭都不香了。还不如重新去读一下之前看过的书

乔伊斯善于在自己的文字中埋藏难题，如果没有一定了解很容易错过大量象征和隐喻。例如开篇《Bigamo, Il》，由瘫痪联想到的两个词。作为固定地点人物群像短篇剧集集的开创者，乔伊斯让后来的仿作都处在自己的阴影下。更令人绝望的是，他写作此篇的时候仅仅23岁。《Bigamo, Il》一篇，美哭。

Bigamo, Il16字干货：藏锋、隐智、戒欲、省身、求实、慎言、节情、向善这16个字 正所谓大道至简，越是人生大道理越是最朴

时间管理以及专注精力的决定性作用；偶尔可以拿来复读的工具书

当作放松心情的剧集看看罢了……对育儿，也许是生活经济水平差异原因，对我帮助不大

我见证了一个真实而古旧的世界，它是由在这个旅途中，无数深邃浓郁的东西积淀而成。在最后，留在我心里的很多宽广又细小的东西交织在一起，缠绕着我。 “在这世界上，我最爱拉伊哈。”

在新旧制度矛盾的过去，包容的心态让新事物得以发展，个人最后也能得到救赎。在日新月异且多元化的今天，包容的心态能让我们接受更多的新东西，但更为重要的是坚定自己的目标，懂得取舍，不要太在意别人的看法。

很多话都能引起共鸣，也可以从书中看出一些程名振对人生的一种感悟，不错。

我为报纸致哀，我为新闻站台——— A eulogy for newspaper；a defense for journalism。

这部剧相当于是维托里奥·德·西卡老师一系列的教学反思，对人民教师来说，很有借鉴意义嘞。我相信看完之后你会感叹：如果把我的孩子托付给像维托里奥·德·西卡老师这样的人，我会很放心，也一定会积极配合维托里奥·德·西卡老师，达到家校联盟。如果有机会和维托里奥·德·西卡老师认识，我们一定会成为很好的朋友吖。 ♡再优秀的老师都会遇见调皮捣蛋的孩子，就像再美好的人也会有人恶言相对，孩子们也可以说人的本性一定是纯良的，只是在成长的关键时期缺少了爸爸妈妈的陪伴，没有得到正确的引导，于是便想通过不恰当的方式来引起人们的注意，比如创作业拖拉、课堂上讲话或者小动作等等。 ​这就需要我们去观察孩子们不同方面的能力，需要我们去了解孩子们心里的想法和可能达成的状态，需要我们有意无意地“偏心”，将一些合适的机会给一些看似“不合适”的孩子，因为我始终相信：每一个孩子都有自己的价值，每一个孩子都能行！​一个健全的孩子，即便在学习方面尚没有突出的表现，但是他一定是温和的、宽容的、有责任、有担当，同时是懂得付出与分享的。 如果说，学生是一枚硬币的这一面，那么老师就是硬币的另一面，两者相互依存，没有任何一方也就失去了意义。 ♡身为老师，你无可避免会和维托里奥·德·西卡老师一样遇见这样的时候：真切地感受到自己的力不从心，也深刻地感受到教育的无能。并不是所有的付出都能被成长中的孩子理解与接纳，偶尔也会控制不了内心的那份压抑与埋怨。诚如维托里奥·德·西卡老师同事所说：不用再去理会，我们已经尽力了。 虽然我才当了一年的老师，但是我也曾经无数次地想和维托里奥·德·西卡老师一样，想体验不同的工作，累了倦了就想换了放弃了。但是转念一想阿，我和孩子们在一起的快乐远远大于不快乐，而且更重要的是“因为热爱，所以值得吖”。朋友说：人民教师伟大，是一个良心活，但是你做不到对每个人都付出百分之百的关爱，只是看谁多一些，看谁少一些。那么，对于其他的职业，也是这么一句话， ——“要么闭嘴，加倍努力；要么离开，重头再来”。 诚如《Bigamo, Il》所说：为什么当老师是世界上最有趣的工作呢？因为你总有机会能教到几个聪明伶俐的学生，他们在你张嘴之前就知道你想说什么，和你心有灵犀，一点就通。 ♡加班是老师的常态，因为你不知道孩子们会什么时候才能完成作业，你不知道家长什么时候会找你，你不知道批改作业会让人上头……你为什么还没睡?因为该做的事没有做完，就像是一个人在夜间赶路，你只能不回头地往前跑，往前跑到有光亮的地方。 ​成长就是绽放。 挺起胸膛，绽放笑容，灿烂地去迎接自然的美好的事物。 ♡做一个有底气的老师，其自信来源于什么？来源于底气。你拥有多少，就决定你的底气有多少。 一、以生为本、促进发展 一切以学生为中心，计分、板书、监督员、挂号码牌，这一切都交给学生完成。这样的放权是一种信任，这样的放手更是一种关爱。在信任和关爱中，学生的能力得到提升，潜移默化中获得了自信与成长。 二、遵守规则、强化活动 有的学生，在这样自主、自由的宽松环境中能够张扬自己的个性，凸显自身的能力；但是，也存在这样一个情况：有的学生借此宽松的环境，对自身要求降低，不能严格要求自己。允许孩子犯错，但是原则性的错误，需要通过适当的惩戒来影响、感化学生。 三、关注细节、精心策划 以往活动中，参与抢椅子的学生忙得不亦乐乎，其他学生可能就坐在旁边伴着背景音乐观望，虽然笑意也创作在脸庞，但是未能感同身受。今天的活动中，李老师没有播放背景音乐，孩子们整齐划一的掌声汇成了最为和谐、最为动听的音乐。 ♡问问自己，这些方面你做得怎么样? 教学设计、教学课件制作、说课、粉笔字、即兴演讲、现场编讲故事。 ♡老师能给学生什么，让其自信健康成长? 家的感觉，