Abraham and Isaac

可爱 幼时趣事，看剧时的懵懂，事可爱 老时心态可爱，八十述怀，九十述怀，新年抒怀，…… 成长轨迹可爱，家里养的猫可爱

天地不仁，以万物为刍狗。天地广阔，世间繁复。人生于天地间，一生命运掌握在谁的手里？强者掌控自己的路，弱者感概时运不济。 何谓强者？不是你拥有强大的本领，而是不忘初心，顺从自己的本意。 生活中我们时常为自己的口是心非寻找借口，后来终于明白，敢于忠于自己内心的人，看透了世间虚假，依然忠于自我，热爱生活，不骄不躁，不急不缓的坚持着自己的路，才是真正的强者。 偶尔浮现于心的迷茫，我知道那只是一时的伤春悲秋，对无法预见的明天产生的一丝恐惧。我想，无论明天怎样，我依然会不急不缓的于时光里忠于自己的坚持。 过去不问，未来不迎。我只想好好把握住当下。 惟愿余生，能以一壶香茗慰贴沧桑。

老墨的男女主人公，从来都是世间少有，幸亏已婚，否则，看完她描绘得男主，尘世间的男子再难入法眼

大概历经三个月读完这部剧，中间停了几次因为觉得不能半途而废又重拾，选择看这部剧是因为孙少平。很想了解如此坚韧，脚踏实地，吃苦耐劳的人所观看的剧集。 17岁的马克思或许还不能充分估计到选择这条人生道路上的全部艰险，但他以一种义无反顾的气概宣布了自己的决心:如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家做出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

可以看看此剧，了解一下单身女的各种想法。但从总体角度看，并不鼓励单身，还是应该勇敢的接受婚姻，拥抱孩子。

终于啃完，一代名将孤独终老，过程极其丰富多彩，经历过生死战场多次，按理早就能看淡世事，心计权谋、争强好胜、有勇有谋，钦佩

故事结尾有点遗憾，感觉季晓鸥就是严谨一个替罪羊，死得很冤枉，却什么也没得到，本以为有个幸福的结局，但是往往事与愿违，一个清纯的花季少女就这样惨遭不测，感觉很无辜

一个人渴了的时候，常常说一口气儿能喝光大海，那是愿望，或者叫作吹牛皮。真喝起来，恐怕一瓢他也喝不光，

感谢斯诺登这样的吹哨人，是他们的无私奉献和付出，让这个社会保持理性和正义

这部剧可以说是Ruth Hale写给采访记者、访谈者的指导书，根据她多年来采访许多名人总结起来的一部经验之书，一部采访的艺术总结。不过对于普通人来说，这部剧也不妨可以被当作人际交往之间的艺术之书，关于人与人之间如何交谈，如何打破僵局，拉近情感。

Abraham and Isaac 电磁场  重力场 场可能都源于震动或者波动。而震动或波动 有同频共振的特性，此剧诠释了《Abraham and Isaac》心引力法则的本质，用朴素的中国语言来表达就是 信则有 不信则无 心诚则灵。波的世界不撒谎，内心的真实频率就是每个人正在经历的实相，无论意识到与否。菩萨畏因，众生畏果，起心动念间 一切尽已发生，缘起，风起云涌， 缘尽 一切尽散。性空。 此剧的指南性很实用，特别是对注重Abraham and Isaac方面提升的灵魂。 缘自何处起，亦于何处灭？ 追问本源不是本剧讨论的内容，读罢此剧，却引起我更大的好奇心，追根溯源。 奇点？宇宙的奥秘远不止于此… 奇点

这部剧并不仅限于从事教师行业的人去观看，也推荐给所有有孩子的家庭去观看。如何与孩子相处好其实是一门“艺术”。抛去书的内容不谈，近期的一些与侄儿相处的感想记录如下： 1用好孩子中的同辈压力。侄儿今天晚饭之后主动收拾桌子清洗碗筷，思忖良久，我觉得是因为班主任今天在班级群里发的班长寒假计划表中有“主动洗碗”这一项。小孩子都想成为被表扬的对象，特别公众场合的表扬对他们学习积极性的推动极为明显。而过度的“别人家的孩子如何”之类的话，相信作为成年人的我们可能也一度深受其“害”。过度与他人进行比较的教育方式并不可取，正确的价值引导，让孩子主动意识到什么行为是值得认可的（如班主任表扬了班长的洗碗行为），让其内心建立自己认可的评判标准从而进行自我驱动，可能会比外界一味的比较迫使他去改变效果来的好。 2教育中的反教育，和孩子一起成长。成年人即是教育者也是被教育者。这归咎于我和侄儿一起买豆腐干的经历。一次，我接过小贩的豆干后便转身离开，侄儿和我说“姑姑，如果是我接过来的话，我一般会说一声谢谢”。这句话触动并让我自省了很久，我认为值得学习的地方主要有两点。 首先，从成年人的视角来看，发生一次交易再平常不过，有时我会对外卖员道谢，有时不会道谢，于我来说不是那么一个上纲上线的问题，并不会把致谢与否作为一个时时刻刻恪守的准则。但我们平常教育孩子懂礼貌，让孩子时刻铭记，自己却不身体力行，这样的双重标准实在是无法令孩子信服。 其次，侄儿沟通的方式其实非常值得成年人去借鉴。试想，如果他用这样的口语气与我对话：“你刚刚没有道谢，你太不礼貌了！你们大人真是说一套做一套。”我听了该会是什么反应。这样带有感情色彩的批评性话语，听者很大程度上会被说话者的情绪渲染力引爆，而非去注意语言本身想传达的内容（即所谓的暴力沟通）。此刻，即便我会自省，效果可能也会大打折扣。同样，当孩子做错时，成年人通常习惯用俯视、居高临下而非平等、共同学习的姿态与之对话。孩子具有很强的个体意识，任何孩子都不想被管教。因而春风化雨式的沟通表达，与孩子共同成长的姿态，既可以让孩子欣然接受大人的观点，又可以和孩子成为朋友，于自身也颇有助助益。 3教育当中需要四两拨千斤的巧劲。一般我在家时，侄儿遇到难题便不再冥思苦想，而是直接向我求助。同样思考问题的我思绪频繁被打断也十分恼火，这经常造成我们一起玩时十分和睦，而一起创作业时鸡飞狗跳。后来我和他说问我一个问题要给我按摩一分钟，双方达成协议之后，他开始斟酌问我一道题目的成本，遇到不会创作的字第一反应是自己查字典（一开始他会让我用手机查，并认为手机更高效，我说让你查字典是为了让你掌握查字典的方法，但这个理由似乎并不能很好的说服他），自我探索的积极性开始提高，我们两个相处也变得更愉快。因此，比起直接批评孩子偷懒，使一些“诡计”增加他拒绝思考的成本，可能会收货意想不到的惊喜。