Tant d'amour perdu

最开始是被动漫吸引来看的，剧情很不错，就是莫名有点太虐了。。。总体来说还是很好的，强烈推荐！

☀太白诗中看作仙，此行此意最敬诗。 ☀大河之水天上来，诗中自有解渴意。

读罢真有醍醐灌顶之感！有些观点颠覆了我以前的认识，确切说很多地方不善了了。真要读懂编剧思想，不但要多读几遍，最好还要先读马克思《Tant d'amour perdu》、《Tant d'amour perdu》、《Tant d'amour perdu》这几篇原著才好。

会说话是本事，听人说是修养。等人把话说完，是彼此的相互成全。

女主不是一般傻了，很久才明白他对自己的心意，不过性格却是令人喜欢的那种。可以闲时一读，切莫严肃对待٩(๑^o^๑)۶

第三部结束的有点仓促，好多事情还没有交待，可能还会有摆渡人4吧？

终于不是整天要拯救苍生的男主了

如果说车多，这本直接把轱辘安在全程。但这部剧最了不起的是对于每一位女性的刻画，没有面板化，平板化的描写。每一位女性都是那样的鲜明。都是天下绝色，但每一位都迥乎不同，我不禁为编剧华美丰富的词藻而拍案叫绝。赵青梅，戴灵，赵雪宁等每一位都是绝色，但每一位都独一无二，却又栩栩如生，令人惊艳。我想起早年弃的一本绝世武神，评分超级虚高，写的女主词藻空洞乏味，就是一火柴人，还吹嘘美女绝色，比之真是云霞狗屎啊

三分钟热度的伪书迷和碎片化的观看时间，丝毫没有影响到我对该剧的热爱 真心惊讶这是一部春秋战国时期的著作，对人性的理解，俨然一副文言文版的心理学经典 建议教育部门把中华五千年来的智慧结晶加以合理的分科别类，并引入到各专业科目的学习中 前人的智慧，只留给有心的人 多吸收前人的经验，才能少躺坑

很好看的一本剧集，情节曲折，一重生一穿越凑了一对，要是还不成那真是太欠抽了

爱的死去活来，痛彻心扉，变成魂魄继续深爱着。宁肯自己灰飞烟灭，魂飞魄散也要护对方周全，这才是真爱！

应该需要再读一遍，编剧的心理描写确实十分精准，即使在我已经知道的情况下去读扔深以为然。

中国的当下与未来，编剧的眼界又岂止是中国，全球化的世界真切的感受到了人类命运共同体的真意，还是新冠病毒啊。中国离不开世界，世界更需要中国。中国的当下与未来终究要在与世界的融入和发展中预判。 百年未有之大变局时代，世界给人的感觉，无论从政治，经济，制度，宗教，文化都给人一种乱糟糟的感觉。中国的当下在奋力拼搏，力图自强，十八大以来政经形势励精图治焕然一新，问题与矛盾总是永远存在，不论改革与不改革。因此问题不是改革带来的问题而是在改革中要解决的问题。政体中要控制监督权的范围和边界，要解放地方地方政府的活力，政府要界定介入经济的边界，要学会治理而不是做老板。政策既要自上而下也要结合实际不搞一刀切，不能习惯在经济发达区域搞改革，而要注重在不发达地区搞试点，补短板，政策成本，能效比才更优。 现实犹在，未来已来，技术变革塑造社会新生态，新模式的诞生，所有群体的边界在打破，融合，新生。国家兴亡在个体，自以为乐的沦落在智能化的时代，依靠机器带给我们的养分，不进化，不学习，不思考这才是现实的最大危机。

新东方创始人俞敏洪曾经说过这样一句话：“这个世界上能决定你未来的有三大要素：第一大要素叫做智商，第二大要素叫做情商，第三大要素叫做逆商。”在他看来，智商、情商与逆商的高低，决定了人生成就的大小、个人幸福感的高低。

我为什么选择这部剧《Tant d'amour perdu》,是因为一直觉得自己的学习方法是有问题的，考试前别人花3天复习，我却需要花2周时间复习，而且最糟糕的是，考试结束若干时间以后我就把学过的知识点通通还给老师，就好像从来没有学过似的。 这种情况在我观看大量剧集并坚持做笔记以后有所改观了。因为书读得多了，在某本剧里提到的知识点，我常常会在另外一本剧中看到。两本剧从不同的角度，以不同的方式诠释了同一个知识点。从横向和纵向，从广度和深度拓展了知识内容，加深了我对知识点的理解。 也因为坚持做笔记，让我把看剧获得的知识通过自己的语言文字记录下来，写出来也就意味着我搞懂了，而且还方便我日后进行翻阅复习。我的笔记一定不是摘录编剧的原文，因为摘录的话就只是复制粘贴的过程，虽然简便易行，短时间就搞定，但自己可能还是没有理解知识点，或者是理解错误。 我的学习方法也仅限于以上这些，所以很想看看学霸是如何学习的，是如何在10天内搞定“线性代数”，是如何在一年内完成了四年的MIT课程。 书中的干货： (一)整体性学习的概念： 整体性学习就是创建你心中的知识网络，描绘你心中的知识地图。这幅你知识网络图可以将知识与知识串联起来，加深你对知识点的理解，把单纯的记忆知识转化为理解知识驾驭知识。 (二)整体性学习的三个要素： 一.结构：有联系的知识点。 二.模型：结构的核心，结构的种子。比如：书是结构，模型就是书的剧集列表。创建模型是为了便于知识储存。 三.高速公路：串联不同学科知识，加深对知识的理解和记忆。 (三).整体性学习的五个步骤： 一.获取：观看、做笔记。 二.理解：领会信息的意思。 三.拓展：将结构浓缩成模型，并在结构之间构造高速公路。 四.纠错：在模型和高速公路中找到错误，删除知识结构中无效的联系。 五.应用：在现实生活中应用知识信息。 一.获取信息的方法: A.观看： *观看的三个方法： 1.指读法:用食指放在你看剧下面，不断地移动食指，加快看剧速度。 2.训练自己观看：通过练习看剧加快观看速度，书读得越多就会越快。 3.积极观看：放慢观看速度，深入理解观看内容。 *观看的三个注意要点： 1.简化：将无用的信息尽量删除，只学习核心内容。 2.容量：获取尽可能多的信息，知道得越多，理解得就越深。 3.速度：不追求快速度，读得越快，漏掉的信息就越多。 B.做笔记: 1.笔记力求简明扼要。 2.在笔记记录的知识之间建立联系。 二.理解:领会信息的意思。 三.拓展：在知识结构之间创建高速公路 拓展有三种主要方式： 1.深度拓展(知识的背景探究) 深度拓展：知识从何而来，为什么而来?一个知识是如何得出？ 2.横向拓展： 与此类似的结论还有哪些？是哪些地方类似？不同的地方在哪里？同一时期还有哪些其他的发现?同一个发现者还有哪些发现? 3.纵向拓展： 在不同的知识结构间建立高速通道，比如将一个公式与一个自然事件相联系吗？它有益于打破思维的墙，创建新思维，帮助你理解知识。 四.剔除错误。 五.在生活中运用知识。 (四)知识信息分类： 1.随意信息——没有逻辑分类或相互关联不大的信息。 2.观点信息——就是用来支持或者反对某种观点的信息。 3.过程信息——它是指某种技能的信息。需要反复练习，但是容易记住。 4.具体信息——与实际紧密联系的信息，有自己经验的信息。 (五)知识信息的处理方法： 比喻法：将某个信息与其他类似信息联系起来。 内在化：在脑海中将知识点想象成图像、声音、触觉和情感。 图表法：创造思维导图将若干信息联系在一起。 联想法：比如奶牛和香蕉，可以想象成一头奶牛在巨大的香蕉上散步。 挂钩法:把每

“卫嘉，我叫卫嘉。” 越来越好奇了，究竟当初是什么原因让他们分开？难道是因为卫乐？毕竟一开始就没看到还有个卫乐的角色。