窗外有晴天Open Hearts

危者，安其位者也。亡者，保其存者也。乱者，有其治者也。是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。

好恐怖，其实传销离我们不远，一定要有“常识”，去抵制他，不要做天上掉馅饼的春秋大梦。

写的比较随意，说这里一下又说那里，适合说脱口秀，有了名气的人一般就会出书凑热闹.

我愿意，天天给你做好吃的 ——我读《窗外有晴天Open Hearts》 如果说我对吃的热情源自本能，那么挖掘出制作各种美食的热情一定来自于我的娃。 从刚开始上辅食时蒸鸡蛋糕开始，就开始了跟身边的娃爹娃妈们的各种交流：一边蒸鸡蛋糕，一边西红柿去皮剁碎，虾去壳剁碎，热油翻炒加一点水，做成蕃茄虾浓汤浇在蒸好的鸡蛋糕上面，色香味俱全，没出牙的小宝宝超爱吃，基本上天天都是这个，以至于吃到我娃到现在也不怎么爱吃虾。 后来上幼儿园，开始琢磨着给娃烤蛋糕和各种小饼干，没有添加剂，又安全又美味。从买烤箱到添置各种模具、配料，扎扎实实填上了烘焙这个大坑，直到现在还在不断补充最新的网红包装，必须得常做常新，跟得上最新款，才能博娃一笑呀！ 十几年，烤箱换了仨，各种厨用小家电一应俱全。虽说戚风蛋糕还时不时会出腰，蛋糕卷尝试了N次才成功，还是可以毫不谦虚的说，做为家用烤箱的使用者，一个兼职烘焙师傅，会做的花样不少了！从最简单的玛格丽特小饼干到去饭店吃了一次自己回来试做成功鲜虾蛋挞，从严格按照步骤和克重烤面包到大致估算一下配料烤披萨，各色蛋糕饼干网红小点心都能做个差不多出来，娃好多年的生日蛋糕都是自己搞定，并且岁岁年年各不同。青涩的生手已经开始走向成熟，可惜啊，娃考上大学不再需要这个手艺了！ 忍不住回忆起娃爱吃的，粉蒸排骨，酸萝卜老鸭汤，排骨冬瓜，清炖乌鸡，这几个都是傻瓜菜，配好料切切拌拌蒸蒸炖炖就OK了。豆瓣鲫鱼，口水鸡，卤牛肉，炸鸡排，酸汤鱼，烤肉串，可乐鸡翅，蛋饺虾滑，小笼牛肉包，鲅鱼饺子，酸菜肉水煎包等等这些就有一定技术含量了。 唉，时光匆匆啊！ 无法逆转，无法停留。 幸好在她成长的路上，认真地，用力地，好好地爱过她。在她长大后的现在，因为好好爱她，我也长成了一个让自己挺满意的自己。 时光不负我，我亦不负时光。

本想打二星，可最后元世臣的清醒又让人觉得再值一星。相濡以沫，不如相忘于江湖。 故事简单的有些乏味了。

抗议绑架剧情对女权的嘲讽。

第一次看关于意识流的剧集，它能够带着我去解读人物的社会行为、心理状态、价值观念等，每个人都在探寻、在否定、在对比，有厌恶，有羡慕，有理想，有珍藏。我们之间相互揣测、相互忌惮、相互崇拜、相互羡慕、相互对比，我们之间有爱有恨，但这并不妨碍我们成为好朋友。这部剧会让我去思考人际交往和生命的意义，从而更好地过我自己的生活。

父母总是希望自己的孩子能够出人头地、成龙成凤，但往往会屈从于所谓的现实，不得不放弃这样的“妄念”，最终只能与自己想象背道而驰的孩子无奈相处。 老师总会希望遇到一些“好苗苗”，给自己的教学生涯增些光添些彩，最起码能让自己的工作可以轻松点，不用成天疲于应付那些“调皮捣蛋鬼”。 即便是孩子自己，也会在成长的过程中会从梦想自己成为超人、成为英雄、成为伟大的人的阶段，逐渐接受自己成为一个平庸的人，甚至接受自己就是一个有着学习障碍、多动症等等这样那样问题的孩子。 在养育孩子的美好期望与现实之间总是存在着巨大的落差，成为一代一代父母、孩子或许还有老师的遗憾甚至伤痛。 或许正是在这样的遗憾和伤痛中，像《窗外有晴天Open Hearts》才会让人读来扼腕，就像有个书友的评论说的“真希望所有老师都能读一读这部剧，这是本剧最高的评价了”；而我觉得不仅仅是老师，所有的父母，甚至孩子自己都应该读读这部剧。 马文·柯林斯，于1936年8月31日出生在美国亚拉巴马州的蒙罗维尔黑人社区。那时美国的种族主义还相当严重，黑人的生存环境普遍较差，而马文·柯林斯是比较幸运的，她的父亲是当地最富有的黑人经商者，良好的家境让马文从小就接受了良好的教育。而她也没有辜负这份教育，在成年后经过一番职业选择后立志投身教育事业，那是1960年代，距今一甲子。 1960年前后的美国，在公共教育方面正经历着各种让马文感到不满的变化—— 她感觉到，“学校唯独不在乎的就是教学。教学永远是排在最后的，教学是在收齐了牛奶费，张贴好公告栏——要求上面一月不能出现春天的花朵，三月不能出现残冬的景象——把窗帘整理好，书桌摆好，填好一式三份的表格，把考前和考后分数记录在计算机穿孔卡片上，根据不同观看水平制好图表，然后运送到市中心的教育委员会之后，才应该做的事。每个人都是考试狂。那些管理者好像只想着调查学生的智力水平和考试排名。学生是否学到了东西，并不重要。除了学生在统一考试中的表现，什么都不重要。教师们必须针对那些考试教学生答题技巧。奇怪的是，如果孩子不学习，没有人会责怪老师。如果一名初二的学生不知道该如何观看，没有人会找孩子的第一位、第二位或者第三位老师追究责任，问他们究竟出了什么问题。没有人那样做，错的一直都是孩子。” 她不满于教材难度的降低，“教材被编写成比应有难度低两个年级的水平。为什么？因为学生不能观看。新教材没有使用可能提高观看技巧的材料挑战学生，相反，却增加了图片，减少了单词，使材料变得更加简单了。有一本教材，在一个故事中原本使用了enormous （巨大的）和apprehension （恐惧）这两个词，而重制版出来后，竟用big （大的）和fear （害怕）取而代之。教材的标准越来越低了。” 对于“错误的教育及易读易学的教材、练习册、教师手册、教育游戏和视觉教具耗费了大量的财力”，马文也同样深恶痛绝。1960年代，正是美国战后经济发展的黄金期，而“教材行业是一个年收入超过10亿美元的产业，而其中最大的利润部分来自于‘视听教辅设备’——教学卡片、盒式磁带和幻灯片。由此看来，教育产业鼓励学校关注表面化的教育，这样的做法就不足为奇了。” 今天，我们在面对马文当年面临的这些问题时同样见怪不怪，教育方面的很多问题一直就是在不停地重复发生，比如“我们生活在一个喜欢贴标签的社会，在这样的社会中，人们永远都在试图给对方贴标签并且划分三六九等。我们总是过度使用诸如‘学习障碍’‘发育障碍’‘行为失调’和‘多动’这些术语，最终这些术语的使用已经超越了其有效范畴。” 作为父母或老师的成年人，一方面在期待这卓越孩子的出现，一方面却在不停地给孩子贴上各种

历史和奇幻完美的交织在一起，一气看下来，似乎已经不知道哪些是真，哪些是幻……但也无需去区分了，大汉的历史，大汉的故事，足够在华夏子孙的心里激荡。

又希望又绝望又骄傲又卑微又上进又堕落。韩春写的书，不管是盖茨比还是这本，你明明知道最后是梦碎人亡，但还是会跟随他的文笔在黑夜里狂欢。

初始文字还可以，有故事有理解，后篇就有点平平无奇，收获甚微，看来下次选取剧集不能只看评分了

当看这部剧的题目的时候，我的直觉告诉我，这是一本正能量的书，将会苦口婆心的告诉我们一直都明白的道理，珍惜当下。 看了书才会明白，这样的理解太肤浅了。包括我以前认知的:我是我的观察者。又有新的高度的认识，所以这是一本走进心灵的书。 我们习惯于被自己的思维主导，而且以为我们的思维就是我，所以想通过修炼自己的思维来解开生命的意义，没想到是缘木求鱼。在思维的更上级才有真正的本我，那是一种意识，而这种意识只有通过当下才能觉醒。 如果你相信时间是最宝贵的，总会想起过去和未来，那么你就会被思维的小我控制，而忽视当下。思维控制下理解的当下，是和过去未来联系在一起的，其实那是一种欺骗，如果深深的进入当下，那么时间将不再重要。 痛苦之身，也是我们常常误以为的自己。一方面你既想摆脱痛苦，另一方面你又依赖于痛苦。试想，如果你没有选择痛苦，那么痛苦从何而来？ 人生的修炼，有太多的形式，为什么很多人在大灾大难后，才会觉醒？那是因为他透过了痛苦，看到了自己的本质，其实，本我的状态一直在这里，在此刻。那种本我的临在状态，是一种永恒，超越了思维、超越一切生活的情境。时刻的提醒自己，就在此刻，就在此刻！