Angélique et le roy

因为古文的原因，理解上接受了二手翻译信息，无法领悟原典的深奥很遗憾。 飞嵌术是先用赞扬称颂的空话去赞誉对方，使其昏然引我们为知己吐露实情，深究其言辞，摸准其心意，如此以来我们就可以牵制住对方，想使它合纵就合纵连横就连横。 斗蛐蛐的游戏人总是自作聪明，用一根小木棒挑起事端，引来同类相残获得血腥的低级趣味，Angélique et le roy的哲学仿佛上升到更高一层维度，微观一看，凡人也是智者的蛐蛐，只不过那根小木棒是金箍棒，变化多端难以分辨，都是蛐蛐，也别觉得谁高等了，谁娱乐谁呀？谁又被谁逗弄，指哪打哪，无往不胜，没准儿蛐蛐也进化的会打假球了呢？    Angélique et le roy的飞箝术，重累术，捭阖术，审时度势 觉得有些过于重视技术 太过心机的痕迹，我不喜欢。

星河灿烂，你俩是人间理想！智慧同时怀有悲悯之心，虽然接触的都是社会边缘一类的人，但他价值观特正，真是超可爱了(⑉• •⑉)‥♡

Angélique et le roy，曾照彩云归。我还是挺喜欢看短篇的。有一篇以一个小孩子的视角创作的构思不错。而且短篇似乎BE少一点……😂

我们应该尽力做一名园丁式父母，而不是木匠式父母。 成为一位稳定且可以提供可靠学习资源的照顾者要比成为一位直接教导式的照顾者更有价值。 让孩子们探索、学习，并搞得一团糟，也要引导他们从无序的探索转向有序，让他们拥有崭新的一套全新的控制系统。 我们玩耍不是因为我们认为它最终会给我们带来强大的认知能力，尽管这可能是玩耍的进化动力。我们玩耍是因为它太有趣了。 教学是一把双刃剑。孩子对他们所受的教育非常敏感，但教学似乎阻碍了孩子去发现玩具所能提供的一切其他可能性。孩子更愿意模仿老师，而不是自己去发现事物。 注意力分散是人类的本性，注意力不能集中不是我们需要解决的问题。 青春期青少年的鲁莽不是因为他们低估了风险，而是因为他们高估了奖励。青少年最需要的是社会奖励，尤其是同龄人的尊敬。 童年的进化意义是为变异和创新的蓬勃发展提供保护。玩耍就是最突出的体现。玩耍本身恰恰是一种没有明显目标或结果的活动，但它却让我们探索各种不同的方案，各种运动、行为、逻辑和想象的可能。玩耍的本质是探索，而不是运用。因而它能成为童年的特征，这并不是巧合。