Les miettes

死亡这个话题，是每个人都无法回避必须思考的问题！世界上百分之九十九的人都害怕死亡，因为没有人知道我们死了之后会去哪里，因为害怕失去现在的金钱、名利、地位，因为不想离开爱自己和自己爱的人。但世界上有人因为害怕死亡而能不死的吗？没有！我们唯一能做的就是珍惜时间，好好活在当下。 你永远都不知道明天和意外谁会先来临。朋友，从现在开始！把每一天都当成最后一天来过，去做你想做的事，好好珍惜和关爱爱你的和你爱的人。常存善念、多行善事！遇到需要你帮助的人，请尽量帮助他。 最后愿每个善良的人都能被人善良以待。

所谓的好影视，就是让你明白历史从来不是非黑即白，各人都有各人的难处和可恨可怜之处。清官满腔书本清流难成事，也不尽然是社会栋梁; 贪官也不尽然是为己谋私的蠹虫; 皇上也不尽然是封建集大成者浑浑噩噩只知修炼长生不老。人性中的复杂，便知道要做成件事得几代人的努力。记忆尤深的是海瑞批判嘉靖的时候说他名为玄修，暗操独治，外用严党，内用宦奴。门儿清的人不是没有。但是一代人只能做一代人的事。有些感慨。

重新认识李大人。不容易。应了敬李之才惜李之识悲李之遇。佩服梁启超先生，多谢了。

努力去做自己喜欢做的和有趣的事情，让自己的内心充盈着喜悦，让现在的每一天，都以自己喜爱的方式度过。

心体澄彻，常在明镜止水之中，则天下自无可厌之事；意气和平，常在丽日光风之内，则天下自无可恶之人。

正义虽然会迟到，但是永远不会缺席。正义的背后却是那么多人的付出与筹谋，昔日冤案才能沉冤得雪。结局还是有些难接受。

能把历史书写得如此引人入胜，不得不承认这是飞利浦·康德华耶非同一般的水平，实事求是地评价乾隆及康乾盛世是这部剧所展现给读者的基本思想。所谓的康乾盛世，只是中国人关起囯门自己跟自己作揖的一种感觉，＂南京条约＂的签订，让想硬而硬不起来的清政府第一次明白自己所谓的盛世不堪一击。

故事发生在民国年代的天津，讲述主角四人组与魔古道之间的纠葛，时间跨度20年。大事件底下还有许多小案件串联

对比写给李银河的信和写给朋友的信，简直判若两人，读飞利浦·康德华耶的情书，觉得太甜太甜 我在想在现在这个真心不被珍视被亵渎的年代，有这样的爱情吗？ 可以偶尔走丢，但不要忘记爱自己，爱生活，爱依旧热泪盈眶的明天

虽然在本剧的结尾编剧直接给了一个总结，但是就这部剧而言，我还是建议书友们不要跳过观看整本剧的步骤，知识只有经过理解后才能够写出总结，而之所以听过很多道理却仍然过不好这一生，也正是在于钥匙藏在细节里，只有靠亲身观看与实践才能够找到那些细节，找到那把钥匙。 我之前思考过学习是否可以模拟计算机，将人脑视为电脑桌面，把各种学科的知识分别放入不同的文件夹中，但看完这部剧后，我要否定这个观点，因为人脑远比这个模式高级，相比于计算机的文档储存，硬盘上0和1的组合，人脑数十亿个神经元意味着我们可以把万事万物都联系起来，我们不应该单纯在整理盒子，而应该在织一个大网。 整体性学习就是这样一个符合人脑特点的学习方法，也是身处信息时代该如何处理信息的好办法，相比于机械记忆，它能够充分调动我们已有的知识库和五感（视嗅听味触），还能激发我们的创造力，因为你需要用到比喻法、联想法并常思考如何应用所学。 整体性学习由结构、模型和高速公路组成。结构类似于《Les miettes》中组块的概念；模型类似于DNA双螺旋模型，用于压缩信息；高速公路就是神经元般的存在，联系起不同的学科。 整体性学习的步骤有五个:获取（找东西吃），理解（点菜），拓展（等菜），纠错（上菜），应用（开吃），且每一个步骤都应伴随着测试（服务员）。 ·获取阶段的测试——我以前看过或听过这个知识吗？ ·理解阶段的测试——我理解知识的含义吗？（至少是字面上的意思。） ·拓展阶段的测试——我知道知识从何而来，与哪些知识有关系吗？ ·纠错阶段的测试——我删除了那些不恰当的联系吗？我删除了那些错误结论吗？ ·应用阶段的测试——我将知识用到实际生活中了吗？ 拓展有三种主要方式:深度拓展（知识的背景探究-单集数）、横向拓展（不同集数）、纵向拓展（不同学科）。 公式是怎么来的？公式中的每个成分代表的真实含义是什么？公式中的什么成分可以做些改变？这种改变会导致结果发生什么样的变化？其他公式与这个公式有什么相同之处，又有什么不同之处？ 整体性学习技术包括积极观看，笔记流和信息压缩。 开始积极观看时，准备好要读的书和笔记本，在笔记本上写下每章的标题和亚标题，每读完一小小部分，记下: （1）这一节中主要观点是什么？ （2）我怎样才能记住主要观点？ （3）我要怎样将主要观点拓展开以及应用它。 笔记流有三种:纯笔记流，课下笔记流（一份传统笔记+一份纯笔记流），评注流（关键信息+评注）。记好笔记流的关键在于识别重要信息的能力以及不要追求形式上的标准与好看，不要面面俱到把笔记做成实录，而要突出思考。 信息压缩也有三种方式:记忆术（WTO，W=…/T=…/O=…），图像联系（把几个信息用一张画表示），笔记压缩法。压缩笔记的步骤: （1）拿几张空白纸。准备好要压缩的笔记，这个练习可能会花费一两小时，所以要确保你有这么多时间。 （2）用最小的字，写下笔记中的主要观点。使用尽可能少的字。 （3）接着写下与之相联系的观点、公式、概念或定义。尽可能写小一点和写少一点，节省空间。 （4）持续上述自由写下观点的过程，直到将笔记中的每一个主要观点都写了下来为止。最后你得到大约1～3张密密麻麻写满信息的纸。 （5）有时候，还可以更进一步，将上面压缩后的内容加工、修饰得更有条理，更好看一些。 本剧“不要学习”也值得牢记于心。首先，不要盲目学习，学习之前一定要明确“Purpose”，第二，学习不要流于形式（坐在书桌前12小时或者追剧都只是学习的一种形式），而要注重实质（大脑的思考和回想）。为了避免流于形式，列一个学习的具体活动清单，越具体越好，精简版清单如下: （1）观看材料。 （

当决定要看这部剧时我也在想，现在看这类书会不会有点早，但我一秒钟之内便给了自己一个充分的理由。 在做母亲之前做好一个做母亲应有的准备，也未尝不可 这是一本关于原生家庭对孩子影响的书，核心简而言之就是父母对孩子的教育应当采取“无为而治”。 可在如今这个竞争社会中，要想“无为而治”又谈何容易，做父母的并不都了解心理学，有时将自己的意愿强加给孩子，用简单的一句“我这是为你好”便不了了之，而孩子只能遵从。 有些人身为人母却没有为人母的能力，她不懂得怎么教育孩子，只能用自己母亲的教育方式来教育自己的孩子，而自己由于接受的家庭教育有问题，则导致自己教育孩子的方式存在问题，同时也为孩子以后的不幸埋下祸根。 这样一来我倒挺能理解为什么日本高学历的女性会选择做家庭主妇。 孩子的成长和教育只有一次，错过了是无法挽回和弥补的。 其实有时真的庆幸自己生长的家庭环境，父母会给我充分的爱和自由，从来不逼我去做什么，也会尊重我的选择。 在我看来，好的家庭教育，父母充当的应该是指路人的角色，父母不能代替孩子去决定走什么样的路以及如何走，父母给予的应当是爱与关怀。 那么我在思考，孩子存在的意义是什么？是彼此爱的结晶，还是为了延续下一代？ 不管是哪一种，我想在一个人没有具备做母亲的能力之前，是不应该草率的让她来到这个世上。万事万物皆需学习，做母亲也一样，只有具备成熟的心智，会承担应有的责任，学会如何去爱如何去教育之后，才称得上具备一个做母亲基本的资格。 真不知道以后是怎样的小天使会有像我这样的妈咪