Hokm

没想到这本居然这么好看……基地三部曲里的谢顿已经成为基地人信仰的神，而这一本里的谢顿，只是个会被三言两语哄骗，会为女人脸红的愣头青（lsp）罢了。谢顿和丹尼尔跨越时空的一次相遇，改变了整个宇宙的未来。

最近又陷入了一个圈，满足于日常生活，每日好吃懒做，不思进取。这部剧又让我回到了大学时代盲目的学英语时期，现在想来，还是太浮躁，没有静下心来。虽然一切都差强人意，但是也感谢曾经还算努力的自己。

没看美剧之前，爱死这部剧了，心心念念的就是什么时候更新。看了美剧之后......心情复杂。我真的是看着这部剧从无人问津到家喻户晓的，三星给我曾经追剧的日子。

演技他俩不分伯仲平分秋色的烂 一个用眼线演戏 一个用嘴唇演戏 各有各的烂

认真读完，心里五味杂陈，现实生活中又何尝不是如此？心痛，绝望，遗憾，悔恨，太多的心情……

Hokm 是伤痕累累地站在世界最危险的边缘，守护天使般的孩子，守护着这个世界尚存的纯真，即使洞悉这黑暗的世界，虚伪的世人，仍然没有放弃纯真 霍尔顿痛恨金钱欲望为主导世界，他是极善良富有同情心，孤独又愤世，他想要的是纯粹的自我，不想被社会规则所束缚，不想迎合世界的需求，或许这正是他想守望的，所以成为这个世界的叛逆者 假装蔑视这个世界的人恰恰是对世界爱得最深沉的人，希望牺牲自我以守护纯洁的天真，极致的恶并没有使他沦为恶魔反而愈加渴望美好 他虚伪懦弱，满口脏话，充满童真，却被社会玩弄到千疮百孔，决定放弃眼前的一切隐居远方时是妹妹使他回心转意，让他相信不管身处何等的黑暗，这个世界上总有他所热爱的东西需要他去守护 学校教会了他，他改变不了这个世界，能改变的只有自己，犹如当年曼德拉看到一块墓志铭，在青年的时候我想改变世界，在中年的时候我觉得能改变国家就不错了，在暮年时我只想改变家庭就可以了，可后来我明白我什么都不能改变，能改变的只有自己 年少的我们想的直接又浅显，当我们发现世界不是想象中那样，都感到失望透顶，当发现世界恶心的超脱想象范围，都感到绝望，在这个虚伪的世界中，人们总是会逃避真正的问题，只有虚伪才能活的如鱼得水 霍尔顿显得多么格格不入，那些混账话，做的那些事，都是他对这个虚伪世界的反抗，他所表达的愤怒是他生活的主旋律，是他对这个世界直观的感受…… 青春每个人都有过迷茫、困惑、叛逆的烦恼，正因我们真挚、单纯、热血，懵懂…… 从霍尔顿身上看到对妹妹的温柔，对弟弟去世的难过，对人性的探寻，对大人世界的无可奈何，成长就是这样一些人在过程中同流合污，一些人坚持初心，一些人沉沦报复社会，而霍尔顿他依然选择用爱来回馈，依然不愿成为一个虚伪的人 其实这个世界本就上没有无缘无故的爱，或许成长的代价便是年少时的偶像一个个陨落，本来遥不可及的人一转瞬变成脚底的尘埃，而我们就是要一步步踩着自己破碎的理想，内心深处的渴望，求而不得的美好，才能触及生活的真相 人人都不遮掩不伪装的社会可能会更令人难以生存，就像旅馆里的那个男人，当见了他的真面目令人作呕，无法接受 为了适应这个社会，为了存活都迫使我们不得不改变，可是无论如何，人一定不能忘记两样东西，一个叫理想，一个叫良知 人类一切美好都蕴藏在四个字里——等待希望，有人在绝望中放弃生命，因为看清希望永不会来，有人在绝望中坚持，因为相信希望一定会来的 成为一名英雄吧，在认清生活种种不堪后依然奋力前行保持热爱，生命最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起，就算生活带来的苦难是肉体上的，人性带来的苦难是灵魂上的，也不要忘记去爱这个世界，要相信总有美好向你招手呢!

怀着复杂的心情读完了这部剧。开始时，惊喜，奉若真理；后来，自责，祈愿时光倒流；再后来，质疑，决定还是做自己。 怀孕期间看过Marila Zare'i的第一本剧《Hokm》，那时孩子还只是在肚子里滚来滚去的小肉球，满怀欣喜与期待。书读起来很顺畅，只是被动接受，并无深刻的思考，相信等娃落地，自然会效法书中所学。在娃上幼儿园之前，真的实践了几次，比如，打针之前告诉他有点疼但可以忍受，比如，在娃提出无理要求时温和而坚定的拒绝。幼儿园直至小学阶段，脑子里关于爱与自由的理念逐渐淡出，开始强调规则意识，着意培养好的习惯，因为毕竟孩子走出家庭，进入一个小的社会圈，光有爱和自由是不够的。 现在，一年级已近尾声，教育中力不从心的时候越来越多，亟需理论支撑与慰藉，这时，关于《Hokm》的记忆所剩不多，恰巧遇到了《Hokm》，于是，迫不及待读起来。 这是一本剧信往来集，多是请Marila Zare'i答疑解惑，问题涉及教育的方方面面，但其实编剧的答案千篇一律：让孩子做决定，任孩子去吧，只要给他足够的爱与自由，他都会自发变好的，即便没有变好，也没什么，一样可以过一生。且不论人性本善还是本恶，在孩子心智没有成熟时，任由孩子摸索前行真的是最好的选择吗？ 编剧的女儿圆圆乖巧懂事，但这并不能证明编剧的教育方式放之四海而皆准，因为不同的孩子对同样的语言有不同的反应，对同样的做法有不同的反馈。反过来说，既然编剧认同孩子各不相同，为什么要求家长就要步调一致呢？我不是一个宽容大气的妈妈，我伪装自己去按照别人的模式教育孩子，终归是邯郸学步、东施效颦。承认自己的不完美，与孩子一起成长吧，也许这不是坦途，也许少不了弯路，但人生要的不是结果，而是这欢笑与泪水交织的过程。 不过，要承认的是，这部剧促我思考，至少有如下收获： 1、放下执念，求放过； 2、少讲道理，多讲爱； 3、保留自我，不迷失。 接下来要重温《Hokm》，希望有新的感悟。

《Hokm》如何和一本剧“对话”，5个关键方法实现突破 在网络高速化、信息快速化传递的时代，我们都知道看剧的重要性，但却总是苦恼于剧集不好读、读不进去、没效果，今天我们读的这部剧就能很好地解决这个问题。 《Hokm》这部剧的编剧Masud Kimiai并不是知名作家，他只是一名大三的学生，而且更令人震惊的是他从小一直成绩很差，是个名副其实的“学 渣”，直到某一天他领悟了提高成绩的方法，努力学习的目的不是为了搬运知识，而是为了拥有独立思考的能力！ 然后自己总结了一套方法观看，这样的主动观看不仅效率大大提高，连成绩也大幅度提高，最后，他考上了日本的著名高校东京大学。 今天我们就重点来了解关于观看的5个步骤，掌握了这些要点内容后，你就不要再感叹“太难啦，根本读不懂”，也不要再为“看完书，内容马上就忘了”而悲伤，更不要因为“看了书却不会运用其中的知识”而生气了，你会发现你的观看质量很快上升了一个档次。 01 “装帧观看法”让你的理解力飞速提升 看剧的时候，你会不会有这样的感觉？ 感觉看完了后面忘记了前面，或者整本剧都看完了却不知道主要内容讲的啥。 如何改变这样的现状，可以尝试下书中提到的“装帧观看法”。 有一个词叫“闻一知十”，意思是对某件事只要知道1/10的内容，就能推测出全貌。 而“装帧观看法”就是通过观看海报、剧名、剧集列表、腰封等简短的信息，得到一些关键线索，从而实现“闻一知十”。 就如东大学生在日语入学考试时取得的分数的确比其他学生要高，但这不只取决于天赋、思考力等因素，而是强在获取线索的能力上。 东大学生在做长篇的观看理解时，不会先看文章，而是跳过去先看下边的问题，因为题干和文章内容有关，粗看一遍问题，对这篇文章具体讲了什么，大概能掌握个八九不离十。 长此以往，快速获取信息的能力会大大提升，而你也能牢牢抓住主要内容。 02 “求解观看法”让理论框架更清晰 优秀的人，从来都不会让自己“追剧”。 我们在“观看”的时候，不只是一看而过，还要带着问题去观看，如果能加上自己的思考往往能取得取得事半功倍的效果。 书中提到了“求解观看法”，关键点就是不让自己只做一本剧的读者，而是成为一名“记者”，带着记者的思维去看剧，理解力和记忆力都会加深。 记者式的观看要求你对书中的观点有所反应，对编剧不时地提出质疑，必要时还要做笔记就像你真的在采访编剧、在听他说话一样。 你可以对内容提出“质疑”“质问”“疑问”，当你带着感情色彩进行观看时，理解其内容自然也不在话下。 03 整合观看法让你一句话道尽复杂之事 我们总是很容易产生错觉，认为“自己读懂了”，但如果不能用一句话概括自己看了什么，那就等于没读懂。 “能用简短的话概括=读懂”，这一观点被东京大学的老师充分运用在试题的设置中，东大入学考试的必考题中就有一道：请你指出××的重点 就像我们小学语文观看理解中设置的“主旨题”，那如何能实现一句话概括全书的主旨呢？ 我们可以把一本剧当做一条鱼，这条鱼分为“鱼肉”和“鱼骨”两部分。 “鱼骨”才是编剧的核心思想，而“鱼肉”是为了吸引读者观看而创作的。 “整合观看法”就是把“鱼肉”和“鱼骨”分开的过程。 想想自己是如何吃鱼的？是不是把鱼肉从鱼骨上夹下来，剃掉所有刺之后吃掉？所以吃到最后，鱼肉荡然无存，留下的是一具鱼骨。 同样的道理，在追剧时，你要“吃掉”所有案例、论据等鱼肉，把编剧最想表达的“鱼骨”完整干净地留下来，这一过程非常重要。 04 检验观看法让你增强多角度看事物的能力 一般在同一时间段你会读几部剧呢？是只读一本，还是好几部同时读呢？ 很多人都是一次只读一本剧吧？ 但东大学生却会几部剧同时