Medium Rare

生活它就要这么过，一个又一个的路口，每一次的选择都会把人带入下一个岔口，所有的岔口最终都并入死亡的路口。只能尽力凭良心做事，择善而从吧。

昨天晚上看到这部剧，今天看了前十节，被高力伟和思文没有温暖的夫妻生活搞得无语，直接翻到后十节看结局。看其他书友的评论，前后的联系，也能大概想出这书的主题。这部剧比《Medium Rare》还要让人难受，《Medium Rare》更多的是坦然与接受，这部剧很无力啊，把知识分子的这种感情描创作的淋漓尽致！最后我也被高力伟，思文，小禾整无语了，更多的是无奈吧！只能说用这部剧来排雷，擦亮眼睛……不过，这也可能是纸上谈兵。 前天晚上和一个朋友谈到感情与现实的问题，他说可能很多人最后是人财两空。但是最后他也没说他会选择什么。我说如果我足够爱对方，我会选择人。因为我那样说的前提是我对他有把握，我对钱有底气，不过现在觉得也不好说呀！突然觉得，月亮与六便士真是难啊！尤其对于看了几部剧的所谓知识分子来讲，上层建筑很美好很美好，但是好像一切都是海市蜃楼，因为没有经济基础！ 想想，男女到底有差异的吧，到底怎么活啊？有次有个长辈问我说：你如果是个男的，你会怎么活？当时我觉得这问题太没水准了，干嘛问我这种问题。现在想想，这真是个问题？我是高立伟，我怎么办？诶，我也不知道怎么办。但是女孩儿怎么过？前天晚上我说我选择人之后。朋友说，你可能真的会，你看起来挺有韧性的！我说，韧性我没有，不过任性我是肯定有，当时开玩笑说的。但随后想想，我好像两者都有吧。因为有足够韧性，才能足够任性。女孩子出了学校之后，先忘记你是个女孩儿，把自己当成男孩一样活，不攀附不将就，清醒一点，独立一点……女人把自己先活成男人，然后才活成女人(姑且是思文的话吧) 剧集里谈来谈去离不开一个字：钱。因为没能力，所以没钱；因为没钱，所以放弃很多。我觉得我对未来很多的想法建立在一个基础上：我有钱，有钱满足自己的生活。今天突然一下子有点梦醒的感觉。我为什么很多时候不觉得生活很难，因为我从来没考虑过经济问题。大额开支有父母买单，小额开支自己有收入来源。貌似我对未来的很多计划也都是我有能力，诶，也不知道谁给我的勇气和自信啊？诶，钱啊钱啊，一分钱难倒英雄汉…… 还有一个问题，编剧在尾声里提到的，关于平庸的问题。我觉得那不是平庸，他的生活也不平庸。尽管他在北美三年真的有点惨吧。他的生活可以说平凡，甚至平淡，但是他能否定他生活的存在吗？很显然，不能。所以，生活平庸与否，是自己认为的。跟他人没关系。就像前一段时间和好朋友谈上个学年的收获，她居然说她没收获。我很震惊啊，什么叫没收获？她说，成绩不行，绩点不够。这个叫没收获。我想：难道没收获不就是最大的收获吗？意识到自己没收获就是一种收获啊！而且很多时候就应该接纳自己啊，接纳自己的不完美，接纳自己的平凡，虽然心比天高，但是你必须知道命比纸薄啊……以最大的愿景去生活，这就足够了，难道不是吗？难道不会幸福吗？ 罗里吧嗦说了一堆，算不上最后的感想。完全一己之见，多少会偏激。毕竟理想的00后和上世纪八十年代的留学生，思维肯定不一样嘛！这部剧挺渣人的，努力把它搞完！！！不过，觉得对自己肯定会有很多触动，也会思考很多问题！ 2021/08/21星期六晚十一点闲谈于家 高力伟的北美三年，说不好，如果真读研，自己也是这个德行，搞不好比他更无力更痛苦！怎么说呢，没有经过思考的生活是不值得过的！！(苏格拉底的话，哎呦喂，最近发现自己越来越，嗯，挺好，挺好的)可能年轻的时候看明白或者稍微能懂一点点事情，以后会更加从容吧！

在大宝学校家长会上认识了这位复旦大学的教授，沈教授两个小时的讲座，让我这个苦于教育的二娃妈像遇到知音一样，一会儿点头一会儿会心的笑了。 沈教授通过科学研究，通过养育两个孩子，通过大量调查研究，得出了一系列数据和研究成果。她经历的问题，我天天重复，她解决的方案，简单明了。调整家长的心态，用对了方法，孩子是有可塑性的，积极向上的孩子，愉快的家庭氛围都是可以实现的。

作为一个略有表达能力的内向者，深刻的认同编剧支持内向者遵守自己内心的指示，偶尔用外向的方式来迎合这个世界的基本观点。编剧对内向者的行为和潜力大加赞赏，令人感觉到很舒服，编剧对管理者和教师尊重并且注意开发内向者的潜质的建议也颇有价值。内向不是病，不是罪，也不是低人一等，反而更有可能是宝藏之所在，理性之所在，希望不管是内向还是外向者，都可以在这个，由于资本主义社会销售观念横行天下之后造成的外向为王的文化环境中，依然能够公平看待每一种性格

在读的时候，就想着读完一定要把里面的精华分享出来～ Medium Rare 1.只是一味地强调“这也不行，那也不许”，孩子不会有任何经历，没有经历，就无法思考。不思考，孩子就不会成长。 2.比起成功人士，孩子更应该努力绽放自我 真正的不幸不是没有成为成功人士，而是一味地追求机械刻板的成功人士形象而否定真正的自我，无法认同自己，导致最终无法发挥自己的能力。 3.没有一个孩子与别人相同 育儿方式没有绝对的正确，那是因为孩子是具有个性的个体。在幼儿园里，看到他们展现出各自完全不同的姿态，就会收获无穷的趣味。 对于人们常说的那些育儿知识，打个问号再去接受。比起那些育儿常识，我们更需要做的是充分欣赏你眼前这个孩子活力四射的个性。 4.必须引导孩子自己思考 教育很“可怕”，自由比什么都宝贵。 大人强行灌输自己的想法，孩子很容易就会被那种想法所束缚。因此，我决定在今后的生活中，对任何问题都要打个问号，在听取他人意见的同时，自己做出判断。 5.不让孩子学习真的没事儿吗？ 期盼孩子具备“自由生存能力”，而父母却无法独立自主，是不是有些可笑？ 6.明明想看绘本，却非要一起唱歌 敏感期是孩子顺利成长，迅速获得某个领域能力必经的成长阶段。所以，请一定不要将这种“执着”理解为任性。 7.孩子想做的是最重要的 后劲十足的孩子，正在充分享受当下 孩子小的时候，没必要灌输一些大人理解的“教育”，而是应该尽可能让孩子多积累专注于自己选择事情的经验。 8.重要的不是将一切准备妥当让孩子去掌握学习，而是创造孩子“想要做...”的条件和环境。 9.切勿干预孩子已经决定好的事情 10.催促慢吞吞不好好吃饭的孩子，即使大家都午睡了，还是要让他吃饭，把剩下的最后一口塞进他嘴里才会安心让他午睡。现在回想起来有一种窒息感，我竟然做了那样的事情，太可怕了。虽然竭尽全力为孩子好，但是很明显“吃饭”没有成为孩子的一个快乐体验，或许在孩子内心留下对幼儿园的灰色记忆。 11.家长们尝试和孩子一起制定规则，而不是让孩子遵守家长制定好的规则。 12.可以带玩具进入幼儿园 当然一开始我们要告诉孩子们把玩具带到幼儿园里可能会被弄坏，有可能会弄丢，要带进来么？告诉孩子这些后，孩子们如何做决定，就是他们的自由了。 13.咬人是孩子茁壮成长的证明 14.这不挺好吗？的乐观情绪，对于坚强快乐地生活来说至关重要。 15.不是命令，而是请求 孩子具备独立的人格，只是身体小，由于经验不足，能力不够，不会做的事情很多，但绝不是比大人低一等。因此，应该平等地与孩子对话。 16.不评价“好孩子”“真棒” 评价是地位高的人对地位低的人做出的判断。 不要对孩子使用评价性语言，而是真诚地表达自己的感情。 “给别人带去快乐，帮助别人，好开心”我希望向孩子传达感谢之情，而非褒奖，让孩子们感受到贡献的快乐。 17.对孩子也必须守约 父母能做到的，尽可能去满足孩子，但无须成为孩子的奴隶，做不到的，要讲明理由。如果做了约定，请无比遵守，这样，父母会得到孩子的信任。 18.为什么孩子要采取这种行动 阿德勒说，孩子看上去反复无常、荒唐古怪、放纵任性的行为里，全部都有明确的目的。 尤其是问题行为中，必然有其目的。 所以在训斥孩子之前，先要发现其目的——为什么要采取这种行动。 在不太忙碌时，记得把孩子抱在膝盖上，告诉他“妈妈很爱你”。这样孩子想要引起关注的错误行为，很快就会消失。 19.“你不行”是孩子内心深处的烙印。 对于从最爱的妈妈那里接收到“你不行”的信息，孩子深信不疑。并且会铭刻在心，大大挫伤他的干劲，让他失去积极性。 被父母否定自身能力的孩子，很难再次喜欢上那