坏女孩Mauvaise fille

如果小朋友在小朋友的时候，能知道闪念笔记，永久笔记和项目笔记的区别，以及学习记忆力的概念，那么小朋友会变成更会思考的小朋友。

我们一直自称上下5000年的文明史，实际上不仅西方对我们上古时期的历史始终不予承认，连我们自身对夏商周之前的历史也是云里雾里，太缺乏史料和实物支撑了。坏女孩Mauvaise fille里面虽然描述了各种怪力乱神，荒诞不经，到也不全是胡言乱语。从中感受到很多上古祖先们的道德思想和行为习惯，至今尚存。戳破了很多圣贤假面具。 总的感觉，山经很枯燥，千篇一律这里有座山，山里有矿，有树草花木飞禽走兽，吃了他们，可以已痔，使人无子，最奇葩的竟然还有使人不屁，哈哈哈！ 海经里各种奇幻故事很多了，三头九头的猪嘴蛇身，还有雌雄同体自我生育的，这些不足一提。但是有关三皇五帝的倒是可以关注一下，黄帝跟宙斯一样特别能生孩子，但没有细说是否宙斯那样乱了纲常伦理。其中的政治倾轧权利斗争也撕破了这些古代贤明帝王的理想面纱，有点悲桑

将近40小时 看完了，四大经典剧集，打卡完毕！ 从前因为年小，总不懂为啥宋江一定要去依附朝廷接受招安，累得众兄弟跟着他离了水泊。也以为是因为功名利禄，因为实在是无法理解他对国家的满腔忠心是为何。前80回108单将好不容易齐聚一堂，接受了国家的招安，干啥事都要在一起。后续更不容易为国拒辽，原以为征辽有功只等封赏，不耐奸臣当道，有赏无封。又被派去平王虎王庆，两草寇不成器自是宋军所到之处都易主了。没想到在平寇方腊途中遭遇大坎，同样都是草寇，方腊坐下谋臣勇士皆备，另所占之地也是江南富庶之地，也合该罡煞英雄人间气数已尽，战胜回朝兄弟已走了七八。唉，看完最后要是大家都是燕青就好了，有功于世，后半辈子干啥自己说了算，了无牵挂一身轻。 四大果然是四大，后40回真是太好看，官场上的计较权谋，战场上的刀枪剑影，言语间的情理之中，慕了慕了。

深不可测：借刀杀了人：早晚得把刀藏起来，或者处理掉。此刀攒滿血腥？可以用水洗干净，但是洗不掉杀人的恶魔心？所以：借刀可以还人！杀人的心，还得了吗？阿弥陀佛🙏🙏🙏！谢谢！

国产剧组刷屏了，我以为什么口碑剧，看了以后，什么玩意？？？粉丝真的没必要这么努力，拉高期待后容易逆反

书还没开始看，但是今天发生的事情刚好真真切切是原生家庭的各种表现。 有钱人家的孩子拼命想摆脱家里的安排，希望证明自己并不需要家里的支持也可以做得好好 另一个孩子是从小到大一直按父母想她走的路去走，以至于自己没有主见，甚至觉得父母安排那样的路就适合自己。 还有的孩子明明很想摆脱原生家庭的束缚，但是因为百行孝为先的和重男轻女的思想根深蒂固使得这个孩子又迫不得已回归到原生家庭 还有好多好多 那些可以做自己想做的事情的人是多么幸运啊 摘抄： 我们出生和成长的原生家庭，对我们的一生有重大影响。这段时期的生活为我们带来的影响，并非仅限于我们的童年时期。 我们对自己的认识、对待他人的方式，以及我们的整个世界观，都由原生家庭的环境所塑造。在原生家庭中习得的各种观念也会伴随我们一生。 大多数人都会离开自己的原生家庭，在心理上却很少能够摆脱原生家庭的影响。有些人会压抑自己的感情，按照父母的吩咐行事；有些人的所作所为故意与父母的期望相反，永远是叛逆者；有些人希望证明父母是不称职的，并且希望他们能够改进；有些人则希望与原生家庭划清界限，很少返回或联系原生家庭。

简单实用，没有废话，每集数最后还有配图便于回顾，书的末尾还有一份不错的追剧清单。

这么寡淡的玩意儿是怎么被允许拍到128分钟甚至还进了主竞赛？用柏林和汉堡拍安卡拉和伊斯坦布尔没问题但是搞那么多旅游景点镜头做什么？比电视剧还要无聊，戏里戏外都不会搞创造，unwatchable。马丁·西科赛斯:lacking revelation, mystery or genuine emotional danger, nothing is at real stake. i don't wanna say this but欧洲是难民游乐场吗这么高的production value🙄//天哪竟然是金熊，柏林能不能有一年选一个我不打一星的金熊……

“孤”是孤独的孤，“独”是孤独的独，如果非要把“孤”和“独”进行组合的话，相比“孤独”我更喜欢“独孤”这个词，孤独充满了孤单感、寂寞感、失落感、无助感，它更大程度上反映的是一种悲观的心理状态，而“独孤”指的是人对事物的独立心态，是擅于一个人行事的，是特立独行的，是不会在乎别人的评价而行事的，不会把别人的嘲笑放心里，它是一种即使世界都不理解也要把自己喜欢的事进行到底的执拗！正如本剧的编剧，在所有人包括父母都不支持他的情况下，毅然决然的报考中文系，其中曲折自然不用多说，在经历了漫长的十四年后才得到理解。有一种孤独是如果自己忍受了委屈，便能让一切都好转起来，于是就选择了闭嘴。没有人注意到你的改变，没有人走进过你的内心，外界越是平和，越是人声鼎沸，你心里的委屈越大、孤独越深。一开始埋下的孤独的种子，在一个人反复的自我问答中，长大成人。 “曾以为永远也走不出的细节，最终还是会置身事外。虽说时间会解决所有的问题，实质上它并没有解决问题，它只是帮我们把一些问题变得不那么重要。相信时间，也要相信自己的自愈力。”很喜欢的一段话，曾经用来做个性签名，却不知道它的出处，只是觉得很有哲理，在这部剧里再次读到它，更加有亲切感。 本剧是由一个一个独立的故事串联起来，说实话，对于这种体裁的书读起来真的感觉很枯燥无味，但是里面却包含了很多“哲理金句”，往往能引起读者的共鸣，这估计也是它的独特之处吧～

毕老师温暖一贯的文风，细腻而精准的心理描写，带来很多心灵慰藉。

《坏女孩Mauvaise fille》、《坏女孩Mauvaise fille》、《坏女孩Mauvaise fille》、《坏女孩Mauvaise fille》、《坏女孩Mauvaise fille》、《坏女孩Mauvaise fille》…看到这一串名字，不是想起林青霞，秦汉，更多想起的是高中那一个个追亚瑟·杜彭剧集的晚自习，每天从第一排都有一本新剧传出，每人只能传看一晚上，第二天自动传给下一位同学，大家达成无声的默契，默默信守诺言，从不违规，从不逾期…于是在那个充满各种焦虑和紧张的高三我们文科班里却天天进行着四十多本剧集的接力，多少次熬夜多少次不完成作业多少次上课打盹多少次被老师传讯多少次被男生嗤笑…构成了高中生活的点滴回忆！现在作为一名教师，看到现在的学生上课看剧集，常常想起当年的自己，并不想严厉呵斥…今天拿出当年熬夜追剧的尽头，四小时重看完《坏女孩Mauvaise fille》，书中内容早就烂熟于心，想说我读的是我的青春的回忆好吧？

9.1还是看完了 边看边嚼蜡

作为二本学生，读完这部剧，获得的更多的是对自身身份的认同和肯定。首先从书名说起，编剧一开始便试图用“二本”来概括中国绝大多数的大学生，（我并非是觉得编剧有贬低之意，相反，在此剧中编剧更多是尝试平等对话以及真实的记录，尽管每篇都会掺杂大量的个人感情）一个庞大的学生群体，的确，我们属于并构成“二本”，但我不禁思考，是谁赋予我们“二本”这个名称？抛开四年教育环境的差异，“二本”与“非二本”还有多少东西可以比肩而论，根据我还热腾的考研政治知识，物质决定意识，环境对人的影响非常大，而教育环境与整个社会层级息息相关，在这里我想起了《坏女孩Mauvaise fille》里的极致的人性，不谈文明所带来的利弊，单凭人之本性去创造一切，所创造之物到底有多大程度的不同？当然，这个问题在现实面前实在不值得提出，社会总是在向前发展，伴随而来的，是文明，制度，物质的不断创造，我们不可能回到原始的人性之初。 然而把问题拉回到现实，我还是想探讨高等教育的分层怎么就把人分成了不同阶层（也许是我自身的认知错误，可在最实际的求职，恋爱乃至日常交流过程中，教育分层也渗透到几乎一切非精神层面的行动），就当我的认知正确吧，以我自己为例，我出身在中部省份一个极普通的乡镇，从小学到高中一直都是乖孩子，把学习当做全部，所上的一直是地方最好的学校，学习上的问题是在高中出现的，和本剧中那个在高中神经衰弱的小女孩一样，随着学习任务的陡然增多以及竞争压力的急剧增大，我经常感到想要学习，可各种琐碎乃至在他人看来荒谬到不值一提的事像蛇一样缠绕着我，一天两天都挥之不去，头疼欲裂，尽管自己依旧很努力的学习，也只是意料之中的败北，直到大一的一次心理课上才知道自己有心理上强迫行为。可是这仅仅是一次意外，如果能得到一些及时的诊治与引导，情况会好很多。此外，在填志愿时，我的分数可以进一所一本大学，可志愿落档，进入一个二本院校。这又是一次意外，我的命运某种程度上仅由受教育过程中出现的两次意外决定？不，绝不，我想象自己的呐喊响彻在整个宇宙，毫不夸张，这是发自心灵的绝叫。 那么，再从自我推及到庞大的“二本”群体，据本剧所述，绝大部分进入“二本”学校的学生，并非是智力或努力程度不够，在这两个方面，可以说我们与绝大部分“非二本”院校的学生差别不大，他们是制度的受益者，我们则是很多人眼中的“被淘汰者”，而很大程度决定我们命运的大学教育差距的导火索却是一些意外，如前面所说的，发生在我身上的意外，以及包括一些青春期随时可能出现却未得到解决的大大小小的问题，诸如亲人的离世，懵懂的恋爱，一部偶然获得的手机，朋友之间的误会，一些高压下出现的心理问题等等，其中某个点足以摧毁一个脆弱敏感孩子的整个心灵。 然而，这些仅仅是意外可以概括的吗？不，远非，在此，我的思考也在本剧中找到了一个很大的契合点－－背后的家庭，从甘肃农村的学生到深圳富足的学生，书中多次把他们的最终“成败”归结为家庭原因，试想，一个温馨和谐的家庭，由此相伴的孩子青春期更大的安全感，可以应对上述的很多问题，父母的及时解决，也可以防止这些在我长大后看起来很小的事情的致命一击。我的叙述和思考也停留在了这里，茫然，并不无助，像编剧所提到的那样，我们的命运还是通过教育制度悄然发生改变，只是在物质世界正在并将急剧膨胀的社会，鲁迅先生在100年前试图推动的社会观念，文化的转型，又一次真实的存在于21世纪，并给予每个个体以无形的重压，“二本”学生要怎样的努力才能越过家庭，阶层所赋予的门槛，甚至，如果不顺着已有的社会规则往上爬，而想保留一些与现实的对抗，时间又能允许我们的硬度维持到何夕，又会给我们什么样的答案，幻影的破灭还是实在