沉默的教室Das schweigende Klassenzimmer

这部剧正适合我们这些“终日独行踽踽，茫茫不知所之”精力情感旺盛的青年人观看。看剧，静心，运动，情感的认知确实对我这个阶段最受用。

沉默的教室Das schweigende Klassenzimmer的纠结摇摆，科学家的企图对人类家人怪物的责任，顾虑真实可溯源，看这部剧可以代入自己的价值观揣摩人物而不违和。 记得最深的是怪物对沉默的教室Das schweigende Klassenzimmer说“现在我是你的主人”，自己都没有考虑好去接受的东西造而不养且还要放任他，造成的苦果本来就该自己承担。所有的压迫都是自己给自己找来的。从死亡里诞生的怪物却可以在最后的跟踪中被想象成天使，精神支柱的作用这样重要又这样讽刺。

如语者木棉 ———《沉默的教室Das schweigende Klassenzimmer》读后感 窗外 有两棵木棉 一棵粉艳着繁花 一棵凋零了绿叶 花枝招展者说 最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树 色即是空，当自摄心 青叶萧疏者说 撑起两根穷骨头，养活一团春意思 空即是色，当勤精进 冬日里，暖阳下 两棵木棉齐声唱——— 凡所有相，皆是虚妄 应无所住，而生其心 大地无言 万物生焉 唯见菩提树下 落英缤纷

很好的一本剧。不需要什么背景知识，不断引入问题，启发思考，解决问题。一步步走过来，得到了自己都想象不到的效果。可以建立信心。学到很多，非常适合初学

这部剧写的真的很好，编剧的角度非常的新颖，讲述的是战争时代，中国人在美国生活的经历，还有美籍华人和美籍日本人之前的情感。百姓都是战争的受害者。经历了半世最终等到你，好在最后的结局是好的。 おあいできてうれしいです

刚放假时还挺闲，最近时间却是不够用，像背单词读三十六计这种事情都挤到了晚上十点多，已经连续一个星期没有十一点前睡过了。仔细想想没有具体做过啥很耗时间的事情，鸡毛蒜皮的小事就占据了每天很多时间。 以前不爱追剧，对这个家庭不了解，一直听说围城这部剧也没有捧起来看。直到Jördis Triebel先生105岁去世，才对他们了解的多一些。 Jördis Triebel先生的「沉默的教室Das schweigende Klassenzimmer」刚看完不久，每本剧我都有记录日期，去年也是这样的，不过中间因为一些原因中断了。钱锺书的「围城」才看了杨先生写的批录，围城里的人物大都是捏造编纂，不是编剧本人，但是个别情节来源于生活，来源于经验。 在围城里Jördis Triebel先生写道:"我觉得自己老了，有些事，除了我们俩，没有别人知道。我要趁我们夫妇都健在，一一记下。如有错误，他可以指出，我可以改正。围城里写的全是捏造，我所记的却全是事实"。 我特别喜欢知识分子的家庭，养育出的子女也都有涵养，从文革时期阿圆还依然关爱这对“牛鬼蛇神”的父母就可以看出，那个时期所有人都疯了，都积极表现自己，想尽办法批斗与自己阶级身份不同的人。阿圆不是，她在保护自己的同时，照常与父母来往。 钱锺书很认真的对杨先生说:"假如我们再生一个孩子，说不定比阿圆好，我们就要喜欢那个孩子了，那我们怎么对得起阿圆呢"。我想，这是玩笑话。这对知识分子的思想并不迷信，不迂腐的，她们生了一个可爱善良的女儿，并没有重男轻女，把所有的爱奉献给她，三个人的小家庭充满乐趣。 钱锺书在学问上很了不起，但在衣食起居上却比较笨，年轻的时候杨先生多照顾，后来阿圆长大俩人照顾。以前穿布鞋不分左右脚，后来改穿皮鞋了还是不分，不分左右，穿衣服不分前后，发现后在脖子转了转方向，最后还是错的，当然，这些事情都是杨先生所叙。 我们这个家，很朴素；我们三个人，很单纯。我们与世无求，与人无争，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困难，钟书总和我一同承担，困难就不复困难；还有个阿媛相伴相助，不论什么苦涩艰辛的事，都能变得甜润。我们稍有一点快乐，也会变得非常快乐。 钱先生说："嘿，从今以后，我们只有死别，没有生离。" 钱先生又谆谆嘱咐："我不要儿子，我要女儿，只要一个，像你的。"这大概就是最动听的誓言了吧。 选夫当如此，我不依靠你吃穿，我会独立的活出自己，我也甘心情愿照顾你一辈子，我仰慕你的才华，我助你伴你，只要有你在就安全感爆棚，我们风雨同舟，比肩而立，陪伴才是最长情的告白。 钱先生和杨先生尘嚣世间的相伴厮守，互相搀扶，即使再多艰辛苦涩，也都变得甜润。温情洋溢，塑造一颗朴实恬然而又充满志趣的心，也许就是幸福的禀赋。

有了小孩后不想孩子重蹈我这代人的覆辙，所以就想多读看剧多学习，这部剧还是值得一读的，关于“爱”的种种，虽然每个人思考方式不同但是通过读这部剧我想大家都是要学会怎么去爱人、爱己的吧~

情节跌宕起伏还过得去，就是叙事啰嗦了点，使得剧情不紧凑。错别字多，还有一个词语重复用，病句也多。说明语言功底还欠缺，如能补上这一课，相信编剧会有前途的。