The Conflict

从前对红色经典抱有本能的抗拒，对建国27年间的剧集更无丝毫好感。但Hector Sarno倒是打破了我的固有印象。 文中的湖南方言拉近了读者的距离，田园乡村化语言，是我最欢喜的特点。   人物塑造还算饱满。并未将所谓的落后农民分子形象刻画得单一、单薄。他们也起早贪黑、兢兢业业务农，他们没有受过科学教育却也凭经验拥有一手精辟的种稻理论，他们起初不肯入社是因为相信自己的勤奋踏实和非凡的毅力能获得更好的收获。在新旧思想交替时期，妇女的思想解放、宣扬男女平等，在此剧得到浓墨重彩的表现。 而农村合作化时期难免的浮夸风和一些小弊端，编剧似乎也比较真实的记录下来。所塑造的真实朴素的农民形象、描绘的较为真实的社会风气是最值得称赞之处。

这部剧都是由小故事组成的，每个故事都有每个故事的亮点，我个人都挺喜欢的，虽说是睡前故事，我却不推荐睡前读，真的特别容易被带入进去，然后忍不住一口气看完

趋势是一个很主观的概念，在趋势跟踪之前关键是要搞清楚你的需求，你要参与的行情，这样才能明晰真正的“趋势”，技术和工具其实都无关紧要。

前段时间看到殷尧老师的作品很是喜欢，被柔美的线条和画风所吸引，无意间看到老师有出书就看了一下，内容很赞，让我迫不及待的想要看完，这部剧值得推荐的是讲了很多绘画思维以及我们会犯的一些错误，看完很有收获

福尔摩斯和华生医生的名声在外，神探夏洛克也刷了好几遍，却是第一次看了原著（翻译）。 翻开书才知道为什么柯南道尔爵士笔下的侦探故事能够经久不衰。人物描写活灵活现，景色描写也总是很烘托整个故事的氛围。爵士对乡村的描写也给我留下了很深的印象，仿佛真的置身于优雅宁静而美丽的英国乡村之中。 不过故事里也体现出了很强的颅相学和相关的面相学等一系列早期犯罪学理论的影响。 之前对福尔摩斯的印象差不多停留在《The Conflict》，看原著的时候还是有点小惊讶的。没想到原著里的侦探最多也是个有些古怪的绅士罢了。 福尔摩斯探案故事的还有一个很有意思的点是故事的结局。和主流的对犯罪的惩罚不同，很多都是“私了”了。在假设这些罪犯都不会再犯罪/会改过自新的前提下，我觉得这些处理的确挺有意思的。福尔摩斯的心中有一杆秤，会寻找一个对犯人和正义都适用的平衡点。在当下讨论刑罚的时候，也是不仅讨论刑罚的惩罚作用，而且注重刑罚的矫正作用。从这一角度看，福尔摩斯的很多处理都非常有意思。 之前读写福尔摩斯探案的论文里还有讨论女性形象、女权主义、侦探故事发展、等等。福尔摩斯和华生医生的形象诞生以来，真的是给各个学科都带来了好多话题 最后再说一句，福华szd

不得不说编剧的写作思路非常独特，我之前看完过民调局，那时候越看越觉得神奇；最近在追别的书的时候无意看到这个限免，也让人觉得风格没变，不过就是本来主角应该是阿错的，我倒是觉得还是以孙大圣为主了。只有后面的一部分才是主角为主，希望编剧再出多点好剧

冲着琉璃的滤镜硬看了7集，节奏太慢、剧情逻辑巨差，1星真的不能更多了！

开始看第二遍。喜欢这本剧集是因为它参照了历史，按照历史的发展进程，并进行合理杜撰。从头看到尾，完全不觉得枯燥，也没跳掉任一集数。编剧阿锁文字功底了得，人物刻画到位，整本剧节奏张弛有度。下次再去故宫，一定好好走一走，尤其是永和宫、太和殿、御花园。

看完基地三部曲，再看完这部剧，真的是越来越佩服编剧的思维与想象。可以塑造出这么宏大的一个科幻巨著。这部剧不像前面几部，大半部分相对来说比较的平稳，但是到了最后，所有谜底都被揭开的时候，就像是突然起来的海康，一个接着一个的袭来，尽管已经对其中一部分有过思考和准备，但还是把我拍的懵懵的，太爱了

“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”，闻，就是去经历，并对经历过的进行回顾、梳理。见，就是由表入里，通过深入对比、分析、反思，发现成败优劣的根因和关键。知，就是由此致彼，萃取、提炼，举一反三，了解到事物背后的规律，推广到同类项目。行，就是再由里致表，将总结、提炼出来的经验转化为自己的后续行动中，达到更快更好的目的。

常挂在大多数父母嘴上的一句话是：“不要让孩子输在起跑线上”。特别是现在二胎政策的放开，大家更是在争先恐后想把孩子往起跑线前面放一放，好让孩子在成长的路上能领先几步。更有甚者，想让孩子不要输在子宫里，从怀孕开始的胎教培养，到出生地、出生医院的选择，选择国外生产，这一切都是想要孩子一降生就领先于别人的赛道。这万千的婴儿从呱呱坠地就开始拼命的奔跑，然后幼升小、小升初、初升高，学特长，参加补习。在中国还要经历高考的独木桥，做家长的不是哄着、就是逼着再不行扛着走，简直是操碎了心。总有一种幻觉，懂事的都是别人家的孩子。但是有没有想过还有一条路是可具操作性的——培养孩子的自控力，提升孩子独立解决问题的能力，造就一个具有内在驱动力的自律型孩子，解放你的身心！ 《The Conflict》能帮到你！ 书中总结了现代家长教育的四个错误观念，看看你有没有中招的。 错误观念1：通往成功的途径是一座独木桥，而孩子万万不能被别人挤下来。 错误观念2：如果你想拥有好生活，在学校里就得拥有上佳表现。 错误观念3：催得越紧，逼得越狠，我们的孩子就能越成功，长大后就越有出息。 错误观念4：今天的世界比以往要凶险得多。家长必须一直紧紧盯着孩子，才能确保他们不被伤害，也不至于让孩子闯祸。 其实，现在已经有很多父母在一定程度上意识到，以上这些观念都不正确。但是，当他们感受到来自他人、学校以及其他家长的压力时，为了保证自家孩子不落下风，那些富于批判性的宝贵观点就烟消云散了。压力深深扎根于恐惧，而恐惧又总是招致糟糕的抉择。 首先，我们需要了解我们所熟悉的压力，我们一直以为有压力才有动力，拼命的给孩子施压，天天念叨你要是考不上大学就怎么了怎么了～你要是怎么怎么～。美国国家儿童发展科学委员会将压力归为以下三类： （1）正向压力，它能促进儿童（还有成年人）的成长，让他们更能够承担风险，并表现得更出色。正向压力的孩子，对自己的行为表现有着足够的掌控力。 （2）可承受压力，如果只在相对短暂的时间里出现在孩子身上，也是可以增强韧性的，关键是必须要有成年人在旁边提供支持，而且孩子还必须有足够的时间来应对压力与恢复元气。假设一个孩子耳闻目睹了父母的频繁争执，他们快要离婚了，但是这对父母还是能够与孩子沟通交流，而且并不是每天晚上都大吵大闹。对这个孩子来说，他还是有时间恢复过来的，这就是一种可承受压力。 （3）毒性压力，它被定义为在缺乏支持的情况下，应激系统被频繁或长期地激活。毒性压力要么非常严重，比如目睹了严重的侵害事件，要么是慢性的，比如日复一日地经历某种压力情景，现今导致青少年自杀的往往是慢性压力。 严重的慢性压力，控制感的缺失，对发育中的大脑有非常负面的影响，特别是海马体，那是专门负责记忆和学习的。只有让孩子始终保持着正向的、可承受压力，享受着社会支持，身边有着父母无条件的爱，他才能不被击垮，至少可以茁壮成长。 了解了压力，我们接下来要明白的一件事就是：我们不能强迫孩子做任何事，哪怕是当时他屈服于你的权威没有表现出来，总有一天它是会爆发的。譬如那些一丁点游戏都不让接触的孩子，在上大学后再也没人管他了，就彻底的放纵了自己，沉迷于网络的世界里无法自拔。 所以我们最好的状态是做一名顾问型的父母，有意识的在孩子解决问题过程中提供帮助，让孩子从无意识无能～有意识无能～有意识胜任到最后的不自觉胜任。我们就是要在这四个过程中不断的培养孩子的掌控感，所有的健康的激励都根植于控制感、胜任感。在我们的边界内培养孩子决策、解决问题的能力，培养他良好的自尊心水平。孩子需要这种掌控感，才能从挫折和压力中恢复过来，变得比以前更坚韧、更具有自驱性

书的前半部分感觉写的更加好一些，特别是对于政治讽刺之类的内容；后半部分感觉像换了一个人写的，没有前半部分读着那么赶场淋漓了

这么敏感的话题，这么细致的笔触。其实看的我心里很压抑，我得缓缓。