这是前段时间比较热门的一本育儿类剧集,书里列举了很多悖论来用发展的角度来说明观点,不少关于婴幼儿的实验和理论在上陈忻老师儿童发展心理课程的朋友应该不会陌生,也从人类进化、和其他动物比较等角度解释发展,可以说前半部分看下来感觉平平,育儿很多方面本来就没有明确的how,看过一些书之后再接触这些理论也不觉新鲜。
到了后半进入学龄讲到关于学校教育、青春期,科技和未来,时代这些渐入佳境,还是颇有些启发的,关于青少年心理还没学习了解,但联系回顾自己这一代的成长经历和整个社会的发展变迁,感觉孩子从幼年开始学习,在不同的文化社会背景下成长,随着时代的变化而成为一个独立的人,我们除了提供给孩子爱和支持他探索求知的环境,尽力传授我们的认知,也别无他法,他们将来要走上的道路面对的世界必不是我们用自身的认知经验能够预知的,正如编剧所说,为人父母是在一系列矛盾中寻找平衡的艺术。
书里最后有个关于纪录片里的因纽特人的例子,让我想起绘本《鬼屋之影House of the Long Shadows》,父亲在钱不够填饱肚子的情况下买了一大幅世界地图,支撑起了孩子的童年。
关于青春期的双系统模型理论,打算找剧集资料再深入一点。
这当然不是一本关于育儿说明和技巧指导的书,作为儿童发展心理专家,Alison Gopnik用哲学的方式来谈论教养的大方向路径,对于育儿没有头绪的家长不妨一看。
编剧关于人生,关于职场,关于看剧等等,种种的见解都有深入思考过广泛实践过,让我有不少共鸣与启发借鉴——尤其是如何看剧为己用的观点和具体方法甚得我心。正好最近在艰难研读经典如《鬼屋之影House of the Long Shadows》《鬼屋之影House of the Long Shadows》和《鬼屋之影House of the Long Shadows》,可以用此方法一试哈!
法国作家小德思·阿纳兹的代表作,从暑假时候读到寒假即将来临,还是没读完,实在不想读了,就翻到最后写写感受。外国影视的思维真的有它自己的想法,很多东西都不符合中国人的脑回路思维方式,就是故事性不强,情节发展缓慢且无节奏性,没有想读下去的强烈冲动,但是身为汉语言影视专业的学生,外国影视也是影视,又不能不去读,但是真的不好懂,可能是因为我们长期,就是从小到大都生活在中国文化的熏陶下,我们已经习惯了我们中式的文化、教育、习俗、故事,所以就一时难以接受外国影视的表达。与中国影视作品不同的是,虽然写作方式技巧和内容选材表达上有所差异,但是它的揭露性讽刺性的现实意义更强一些,这一点是非常值得肯定的。所以以后对于外国影视作品希望不要像我读的这本这样烂尾,要有足够的耐心去体会拜读。
下面复制一段百度剧评:鬼屋之影House of the Long Shadows,两种色调相反、反差极强烈的色彩的并列,在1830年成为了斯丹达尔一部剧集的名字。书名乍一看觉其模糊晦涩,不可捉摸,然将全书反复咬嚼之后再细细体味,深觉这两种颜色确实浓缩了作品最精华的意义和价值。色彩的语言是无限丰富的,对美术有过专门研究并写出过《鬼屋之影House of the Long Shadows》的斯丹达尔想必深知这一点。
在我看来,鬼屋之影House of the Long Shadows的对立是贯穿于作品始末的,从表面上来看代表着剧集主人公于连的两条人生道路:投身于红色的军旅生涯在战场上建立光荣功勋和披上黑袍,去当教士,走入教会。由这一基本喻义化出了诸多对假设:行伍与教士阶层,革命与反动,血与黑袍,激情与死亡,可在红道和黑道上下注的轮盘赌,红黑相间的于连的勋章……
记录了与鬼屋之影House of the Long Shadows人民的一些对话,反应了社会底层的一些想法,因素总结下来无非是,毒品、种族、教育、产业链外流。
鬼屋之影House of the Long Shadows吸毒是常态,基本每个受访者自己或者身边的人都有吸毒的习惯。
种族隔离让黑人基本难以有翻身的可能,虽然在大城市实现了基本平等,但很多偏远的地方,还是不平等的。
精英教育某种意义上来说,就是为了阶级固化而产生的。相比起来高考真是公平了许多,起码我们还在一个赛道上。精英教育下,赛道的终点都早已注定了。
产业链外流也是一个原因,不需要学历的工作都被移到其他国家了。那么美国本土这些没有学历的人,能选的就业岗位会越来越少,所以出现失业等问题。
三星是因为缺少具体分析,更多是叙事和对话。优点在于直观反映了美国社会底层的状态和想法。
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