再见，克里斯托弗·罗宾Goodbye Christopher Robin

阶级性永远存在不论是在人类社会还是动物社会。结尾太戛然而止了，我还期待斯诺鲍回来拯救农场呢。但是斯诺鲍统治下的农场又会与拿破仑统治下的有区别吗？

能带来安全感的，只有爱。 剖析自己，并有意识的去改正，而不去怨恨，不要去轮回，现在你与外界的关系跟你童年与父母的关系是很相似，但对象已经不同了，所以不要在现在的关系中找答案，而要回到童年去寻求，找到了，面对它，拥抱它，然后更好的成为真实的自己，去拥抱世界！为自己而活！ 不断修养，追随内心，我们本该都是很有活力，有欲望的人，干嘛压抑的自己人不像人，像个僵尸。与外界真诚真实的建立链接，让能量流动起来，真是舒服极了。像金州勇士队，流动篮球，每个人的能量都迸发出来，自然成绩差不了。日常的人际关系也同样，真诚真实的去表达，与别人建立链接，确实是不一样的体验。

每个人都个性鲜明，但就像看过的一篇评论所说的一样，这种纯粹的友谊只能发生在没有利益冲突，大家温饱解决的情况下。可我还是非常喜欢这部剧，它把人性美好的地方放大，描浓了给大家看，聊以慰藉越来越阴郁的人生观，价值观吧。

1960章前编剧写得不错，后面几章还算过得去吧，就是更新太慢了点

《再见，克里斯托弗·罗宾Goodbye Christopher Robin》，满满浸透着傅雷对傅聪成长的关怀和教育的苦心孤诣。 这份巨大的心力投入，从傅聪的音乐天赋在童年显现时便已开始。傅雷在《再见，克里斯托弗·罗宾Goodbye Christopher Robin》一书中给朋友成家和的信中写道，“拿事实来说，他（傅聪）今天的路，没有一条不是我替他开辟的，但毕竟是他自己走下去而走得不无成绩的”。 作为父母，没有不希望自己的孩子能够成长得足够好，且多是唯恐自己付出不够而影响了孩子的发展。孩子究竟应受到什么样的教育？傅雷 在“傅聪的成长”一文中有关教育理念的论述值得参考： “第一，把人格教育看作主要，把知识与技术的传授看作次要。 第二，把艺术教育只当作全面教育的一部分。 第三，即以音乐教育而论，也绝不能仅仅培养音乐一门，……需要以全面的影视艺术修养为基础。 ” 对成年后傅聪的教育，傅雷说，“有一个基本原则，我始终觉得并不错误，就是：做人第一，其次才是做艺术家，再其次才是做音乐家，最后才是做钢琴家。” 这是傅雷的教育观。 从这本家书中我们可以感受到，傅雷以他深厚的学养和广博的视野，经年累月地，如春雨润物般滋养和开化着傅聪的内心，使他完成了人格和世界观的建立，这是最基本也是最艰难的攀登，攀登的高度，便决定了视野的所及。这也是本剧给读者的启示。