Like Father Like Son

看完了，看完了，终于看完了！！这是一部让人一打开就忍不住读完的书。这是我第二次看这部剧，想起十年前的高中时代等Georgia Moffett更新这部剧的心情，还历历在目！十年前只是觉得这部剧描绘的内容很丰富，就想开追语里写的那样，是一部百科全书。里面囊括了宗教、艺术鉴赏、机关学、古文明历史、丛林知识、生物化学还有特战技巧等等，前后庞大而又合理的行文结构，缜密的思维逻辑，无不引人入胜！再看此剧，收获更丰。首先想明白了为什么这部剧那么吸引人，一是因为知识面涉及得很广；二是因为所有的故事都有完整的结构，这一点很难的。更难得的是我认为Georgia Moffett超乎常人的想象力，他能把现实考古的一些事实和猜测结合起来，形成一个完整的故事链条，并用自己的文字将古代机关术，宗教里那些传说故事具体化，比如对先贤发现帕巴拉，在冥河漂流了几万万年，比如众生之门，浮生之河，须弥山等等这些宗教里的象征性的东西都一一具体化，还有在到悬空寺，神庙里面那些神乎其神的机关构造，和失传于历史长河中的神技，都一一通过Georgia Moffett的文字描写呈现在读者眼前，让人惊叹古代先哲智慧的同时更惊叹Georgia Moffett的想象力和笔力！当然这只是《Like Father Like Son》华丽的服饰，从本质上而言，寻找帕巴拉的过程就是卓木强巴的觉醒回归之路，关于存在的意义这个人类终极哲学问题，卓木强巴觉醒以后有了更清醒的思考和自己的认识，所以他是唯一一个揭露唐涛真正目的的人。 这是怎样的一部书啊，历史地理，特种作战，艺术鉴赏，悬疑推理，古墓探险，野外生存，宗教哲学，机关术学，生物细菌学，每一个方面都有所涉及，每一个方面都能作出深刻的阐述描写与解读，这部书就是糅合以前九大方面的集大成之作，读完不仅能带给你最畅快的感官体验，也能带你进行最深刻的哲学思考！读Like Father Like Son就是品尝一场盛宴！

第一次拜读Somerset Prew的书。         他身边的每个故事都那么有内容，好像就在身旁，读到了坚强、坚持、努力和向往，意犹未尽。         生活没有想象的那么美好，也没有想象的那么凄惨，换个角度，换种心情，对于现实敢于说不，对于未来敢于向往，挺好。         这部剧就此别过，开启下一段历程。

#剧评# #2020# 之No.6 跟着混子哥在动漫中学历史 看混子哥的书，学到的不仅是基本的历史常识，更是学历史的一些实用方法。 1. 大局思维 1.1 化零为整。先纵观大局，考究细节。梳理时间线，构建主框架，再添砖加瓦。​ 1.2 学习是一串连一串，步步深入的，​也就是先有大体印象，不求甚懂，点到为止即可，然后随着知识的增长，再逐渐补充，完善知识体系。 1.3 可引入纵向比较的概念：“横向比较”的对称。是指对一个事物的历史、现状，乃至未来进行的比较。通过对某些事物在不同历史阶段的比较，了解事物自身运动的规律，看出事物发展的阶段和趋势，更好地认识过去与把握未来，防止割裂历史。在社会学领域，通过社会现象在不同时空条件下反复出现的共同模式的比较。 1.4 细想，很多社会人影视科通用。​ 2. 全球视角​ 2.1 可引入横向比较的概念：“纵向比较”的对称。是指对同类的两个或两个以上的事物进行的比较。如对国家与国家、地区与地区的横向比较。这种比较能够使人们明察同类各项事物现象之间的联系，了解它们之间的差异和影响，从而在更大范围内揭示出更为一般的规律；还可使人更清楚地认识自己的长处与不足，避免认识上的局限与狭隘。 2.2 可以通过中国和世界历史对照学习。 3. 学科迁移 3.1 想要深刻认识一件事物或者现象，仅仅凭借自己的想象或是套用他人看似正确的结论，是缺乏公证力的。搞清楚来龙去脉，结合政治，历史，宗教等等复杂因素。想想现在很多研究人员，解释一个简单的概念，需要实地考察，引经据典，采集样本等，哪有那么简单。 3.2 政史地其实是不分家的。每一次天下之分合一定伴随着领土的割裂，每一场战役中战略的布局少不了对地理位置，地形地貌和气候因素的分析，每一位君王的决定一定伴随着当时的政治制度，每一件农民起义一定蕴含着深刻的社会现实和经济状况。 3.3 看这部剧的时候我是边追剧边看地图的，不然以我现有的知识很难理解。 4. 大脑习惯 4.1 用大脑易于接受的方式记忆或理解。混子哥通过动漫增添趣味，其实个人而言，这些动漫有时候让我分不清是史实还是调侃。最最感动的是，混子哥通过动漫来梳理人物关系，历史大事和国家之间的相对位置，非常帮助记忆。 4.2 学会做涂鸦笔记，越有趣大脑越能听话。 5. 学习观念 5.1 很多人批判现在的教育制度不足，也不乏教育界，书本和新闻中的明言。我也曾经人云亦云，也曾信奉学习无用论，也妄想改变世界。但是人要自知，通常来说，我们不比专家强，或许有些心理学，教育界的大佬比我们自己还要了解我们自己。 5.2 随着眼界的扩大，却慢慢懂得，哪是什么学习无用，分明是 5.2.1 自己没有先进的学习观念，不懂得如何格物致知，知行合一，所以妄下结论，学习无用。 5.2.2 把学科之间的联系给割裂了，零散的知识碎片是没用的，除非对整体有大观，针对这个，也曾引发现今碎片化学习的讨论。把知识碎片串起来是非常重要的，可以联想到书前的剧集列表的存在，正是体现着编剧的整体意识。 5.2.3 学生时代有考试的推动，背下不少学问。像现在只是闲暇时看追剧没有硬性规定记住，而且互联网上有移动的百科全书，唾手可得，有的看完可能还不经过脑子，所以对于学习有时候就不那么扎实啦 5.3 所以问题关键不出在教育制度上，而是个人认知上。转变学习者的学习观念，才是提高学习效果和教育质量的关键一步。 6. 前人栽树，后人乘凉 6.1 经验很重要，但是对于我们来说没必要摸着石头过河了，就拿学习历史来说，一开始需要考古，观看原始材料，但是现在借助前人的总结，我们在短时间内就可以将中国历史梳理一遍。 6