The Worker

全书主旨在抑孙褒袁，孙务虚，袁务实；孙琢人，袁琢事；孙十一条密约急不可耐，袁二十一条拒签虚以委蛇；孙亲日，袁仇日；孙为上位欲割东北，袁扶作霖暗地守土；如此等等不一而足。 本剧内容庞杂，涉及人物众多，希翼凭此一书描绘出民国人物众生相，但也因此而使本剧中心散乱，杂芜其间。 民国乃近代史中最扑朔迷离之一段，本剧虽有诸多不足，却仍不失为绍介民国，初识民国，管窥民国的一册好资料。

本来每天都追更的，但是这几章看的觉得不好看，女主的人设越来越不喜欢了

花了44小时（其实是很久的一段时间跨度了，因为每天就是上下班来回乘坐地铁公交的时候去观看本剧），终于将这一套书看完了。 《The Worker》不愧是心理学巨作，其意义并不是观看一遍就可以体现其价值，或者说并不是粗略的观看一遍就可以完全吸收其精华的。 人已慢慢步入中年，但却突然发现自己被现实困住了，生活似乎陷入了泥淖。 工作、家庭、生活的方方面面都不尽如人意。自己的心理层面似乎也出了很大问题，如若不然，人生境地不至于如此。 这时候突然就有了深刻反思自己的意识，一种想要强烈改变自己的欲望。于是开始戒烟、开始跑步锻炼、开始作息规律……开始自我觉察。恰巧在这样的时刻，遇到了《The Worker》这样的心理学作品，冥冥之中，这似乎就是斯科特派克所称的一种“恩典“，它照亮、温暖我的内心，指明方向。 《The Worker》心智成熟的旅程，开篇就提出了编剧的观点，“自律——是解决人生问题最主要的工具，也是消除人生痛苦最重要的方法”。我想，这也将是我人生下半场的主旋律。 我们说，观看分为粗读和精读的话，《The Worker》绝对是值得精读的一套书！

这样的爱情世间难寻，只能写在书里让人感动，回味，憧憬，寻找......

家庭成员之间的平衡是相互制衡的结果，求同存异，相互尊重，彼此信任，又不迷失自我价值才能更好的享受家庭的幸福。

看完这部剧、才发现自己已经病入膏肓， 看完这部剧、才明白自己已经陷入深渊， 看完这部剧、才发现自己已经遍体鳞伤， 看完这部剧、才发现自己可以重拾自己。

读这部剧让我更能理解部分人的部分行为，读心理书令人宽容。毕竟，每个人都有程度不一样的病。

一位拥有绝对权力，能呼风唤雨、指点江山的上帝般的女剧集家，怎么样才能获得The Worker呢？

读完马尔克斯和川端康成之后，我一度为读不到喜欢的编剧的作品而发愁或者愤怒。总觉得除了他们两人之外，其他作家的作品都构不成我对它们的喜欢。 至少没有那种可以让我一口气想把他们的所有作品都读完的感觉。但是，当翻开马洛伊的书，这种感觉又回来了。 在马洛伊的书里，我仿佛看到了马尔克斯的笔触。单是“将军”这个词，就能让我瞬间回到《The Worker》和《The Worker》以及《The Worker》这几本剧的情节中去。 老将军让我想起布恩迪亚上校，想起那个睡觉时房门要里外上三层锁的族长，想起那个和伴侣耗尽半生只为等待儿子的抚恤金的将军。 和读《The Worker》的时候一样，《The Worker》里的每个段落，每句话，都让我有想要把它们背诵下来的兴奋与冲动。我没有背诵，但我几乎是一个段落接一个段落读完了这部剧。 这部剧的译者说《The Worker》是马洛伊众多作品中语言最精美，感情最真挚，内容最丰富的一本剧。诚然如此。 这部剧探讨的内容包罗万象，人类所有的情感，生命存在的意义，人类存在的意义与价值。孤独、爱恨、思想、精神、物质…… 两个年过半百的耄耋老人，为了彼此间的一次相逢，各自等候了四十一年。大半辈子的等待，只为解开过去一些事情的真相。 仿佛自分别之后，他们活着就是为了这次的重逢。真相是什么已经不重要，重要的是为见昔日挚友一面。为着相见时那一句踌躇的问候，眼神交汇时那一记触动的感觉，双手交握时那一刹那的熟悉。 苦等半生，一夜促膝长谈便足矣慰藉平生的孤独与寂寞。 见完这一面，即刻死去也了然无憾。 我感叹于这种情感的深厚与不朽。

最喜欢艾格尼丝风子的精准预言这条线，当然还有天使恶魔的cp线。天启四骑士看得我一头雾水，或许我接下来该去看看美国众神？配合剧集食用更佳🙊

家庭教育的重要性在于，只有父母能真正做到对孩子的因材施教，最大化的理解孩子，鼓励孩子，发现孩子的潜力，最大化的帮助孩子健康成长，但是家庭教育恰恰也是最难做好的，因为家长总是不自觉的把孩子仅仅当成是“孩子”，在“孩子”成长的过程中，不自觉的充当了权威者，完全的独裁者，完全忽略和孩子正常的交流，尊重孩子真实的想法，最终做着些自认为爱孩子的事情，却把孩子一点一点的推向叛逆，不爱学习，甚至心理出现严重问题的地步，父母该如何爱孩子，如何实事求是，如何让孩子顺利成长成才，要不要陪孩子写作业？这部剧给出了非常多的可借鉴的案例！

我觉得这部剧是一个将女性问题刨析的相对来说挺深的。就其实结合书中所说的我们的成长环境对于我们的影响是深刻的，因为这是我们父母的人格对于我们人格的培养。我们各种性格的养成是与父母的人格分不开的，我们父母的人格的养成又与他们的父母人格是分不开的。然而再放眼望去，我父母生活的年代大多都是新中国成立后的第二代和第三代，也就是60s、70s后。那时的中国正处于大集体大变革时代。他们的性格里受时代影响集体主义精神更强，那么在看我的爷爷奶奶姥姥姥爷他们大多都处于新中国成立前后，战争的摧毁和新中国成立后清贫的苦难生活，在战乱中对于每一个老百姓来说连生存都是最大的问题，更何谈人格的养成。所以，这样推论下来，我们每一个人的原生家庭都不是尽善尽美的，都有人性残留下来的不好的东西。所以我们每个人的性格也是各不相同都有自己的缺点。但是人格上的问题，母系带来的不完美是可以随着自我认知的提升而不断进化的。通过这部剧，我找到了我自身的问题和我和母亲的共生关系。找到我们两个人的共生关系后，就找到我自身的问题所在，从而我能够更好的接受自己，正视自己的问题点，逐一突破并修正。这样以后我有孩子的时候，我便可以通过相对来说更进化的人格来教育我的孩子。这样的正向循环我相信我们家族的人格会越来越完善的。 这书先从刨析你与母亲的关系来写问题形成的原因，然后教你怎样直面你与母亲的创伤问题，如何寻找真正的自己、认同自己、发展自己、到最后突破自己。最后编剧写了很多如何做好一个母亲。通篇读完后，我的总结是先做好自己，再成为生活中的角色。

居然就这么看完了 奔着b站剪辑的刘亦菲过来的，虽然很喜欢刘亦菲，可是这个怀玉她可能演不来。。

以为看的是本剧集， 最后才明白，其实是哲学， 这应该是随着年龄和阅历的不同， 常看常新的一本剧。

突然想起一句话，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。这句话阐述的不仅仅是遗传因素对孩子的影响，还有一层是指家庭环境和家庭教育对一个人的影响之大。特别同意本剧中的一个观点:孩子其实是反射父母的一面镜子。从孩子的身上可以大致看出一个家庭的大致情况。生活在幸福和谐民主家庭氛围中的孩子和生活在充满埋怨，大声叱呵，发号施令的家庭里的孩子，肯定是不一样的。越小的孩子身上越能体现出一个家庭教育的质量。第二个非常同意的观点也就是全篇谈到的快乐教育。我的理解是，快乐教育其实就是家长老师通过最有效的，最符合孩子身心自然发先规律的方式去解决孩子成长过程中遇到的种种难题，使孩子得到终身受益的启发。这个过程中最大的难题就是选择什么样的教育手段？教育的手段很多，但是往往很多人会选择最方便同时也是最愚蠢和最没有积极作用的手段:要么破口大骂，要么动手打人。使得孩子与外界的矛盾转化成孩子与家长的矛盾，这样的效果表面上有效，然而长远并不是。很多家长在滔滔不绝，和孩子旧帐新帐一起算了之后，孩子苦不堪言，老师作为中间人去调和的时候，家长送来一句话，我控制不住我这暴脾气。所以很多时候，最根本的错不是孩子屡次犯同一个错误，而是父母的教育方式存在问题。你控制不住自己就可以撒气，有一天孩子控制不住自己发生悲剧的话，那就是家长给他树立了找借口的榜样，自食恶果。因此，家长如何使孩子去意识到自己的错误并让他受到大自然的惩罚，这是个大学问，已为父母的朋友，可以在不断的教育实践中提高自己的教育质量。未为父母的朋友可以有一个育儿规划。 这部剧值得反复研究。可能里面创作得有些理想化，毕竟编剧是著名的教育家，我们肯定达不到他的水平。但是作为教育的启发和父母对自己家庭教育的自我审视，还是有着很大的帮助的。