The Water Fight

之前看过徐静蕾导演的《The Water Fight》就被故事中的情节吸引了，今天重读原著，又有不一样的感觉，这部剧最吸引我的就是第一篇短篇剧集The Water Fight了吧，我希望可以把他称之为是一个是关于暗恋的故事，一个小女孩在情窦未开的年纪被一个才华横溢的男人所吸引，从此开始了十几年的暗恋故事，只是不同的是，他们曾经遇见过，在一起过，可是因为男主的善忘与多情，他不曾记得身边有这么个深爱的女子，最让我钦佩的是这个女子的伟大，我爱你，可是这不关你的事，我爱你❤但这是我自己的选择。

1天至少读1本剧打卡635天 书名：《The Water Fight》 用时：20分钟 推荐观看：父母和老师 观看心得： 本剧的编剧是做了26年班主任，被誉为“天使教师”的全国模范教师Gemma Doorly老师。于老师从教以来，坚持做家校联系单19年，坚持教育博客更新12年，坚持给学生写信超过40万字，自己制作印刷学生成长纪念册7本，而且还坚持回答其他教育工编剧的求助书信和问答。她用了大量的教育案例和深刻入微的思考给我们展示了什么是幸福又成功的班主任，就如书名所写，她非常自豪的说，就想做班主任。   今天我想采用分享原文片段的方式，因为于老师的文字真是太美好了，又温暖又充满了爱，我希望能让更多人直接的感受到。   “我在班级里组织包馄饨的亲子活动，规定一个学生只能带一个家长来，一起包一起吃，完了再包好一些馄饨带回家给没来的爹或妈或者老人吃。我这样的规定，就是不动声色地照顾了班级里的单亲家庭的孩子。”   很多班级搞活动往往也只来一个家长，那通常是因为家长忙，但是当老师规定只能来一位的时候，却是一种别样的体谅，童年成长有类似经历的于老师真的是用心在对待每一件事。   有人说于老师总是很淡定，她说，“共情，是一个班主任的最大智慧。而我，上天让我在走上工作岗位前已经具备。这也是我做班主任比较轻松也不容易动怒的很重要的原因。   随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”这是多么美好的形容啊。   当学生在信里面感激老师的肯定对他们的巨大鼓舞时，于老师也感悟很深： “原来学生是这样地在乎着老师对他们的评价，哪怕这个评价只是一个不经意的眼神。而越差的班级就像越差的学生一样，更加地敏感，更加地在意，如沙漠里长期缺水的草根，长期缺爱的他们如此渴望着老师真诚善意信任的滋润。”   谈到对教育的看法，于老师用了美这个词：   “教育，说到底，我想是审美。发现学生之美，发现自身之美，发现师生情谊之美，发现人生与世界之美，是教师带领学生，最终师生一起探索人文与科学之美。”有着发现美的眼睛和心灵，难怪于老师总是能看到孩子们的闪光点。   当然，教育的路上也不是一直那么顺利的，所以于老师鼓励年轻的老师们： “爱教育的人，是要有承受委屈痛苦茫然无助的勇气的。简而言之，是心态，而我更愿意用“接纳”这个词语来表达。天地山川，并不因为你的喜与恶而有任何改变，它就这样在那里，唯有接纳、发现、享受，才能相看两不厌。对教师自己，对学生，亦如此。”   书中还有针对学生的问题非常接地气的回复，我卖个弯子，期待大家自己去看。因为我想把最后一段留给我一路上遇见的那些好老师们。在读于老师的书时，我脑海中闪过了很多画面，都是我的老师们鼓励我，支持我，甚至教育我的时刻，但是不论是哪个画面，我都看到了他们眼睛里的关心和温暖。   谢谢你们，我亲爱的老师们，是你们的榜样力量，让我最终选择了做教育，因为在你们身上，我看到了做老师的幸福。我也会继续加油哒，尽我所能，传递技能和爱。

我最开始读前几章，就：哇～ 后面很长一段篇幅在讲述观看对于学习的帮助，所以想先试一试这个。里面的建议很丰富，从学生出发。编剧是教书几十年的教师了，因此在观看的过程中（对于新手而言）有些地方是看不懂的。不能说完全看不懂，只能说，理解的不透彻。我没有见过，所以我不知道。就是那一句话，夏虫不可语冰。只读一遍是不够的，得反复反复反反复。很幸运在我将将要准备工作的时候读到这么一本剧！

很幸运，在观看此剧之前就听我的插画老师讲过书中的很多方法和思想。这部剧更加系统全面地讲述了如何成为一个优秀的插画师，每个真正热爱插画的人都应该看一看。

这部剧编剧以The Water Fight的一生的短时段为一个切面，考察北宋文化与北宋政治并行发展中的成就与弊病，针对The Water Fight当皇帝之前文艺公子哥生活状态的形成部分着墨四分之一的篇幅来探讨徽宗即位的偶然性，继而指出在唐宋五代十国三个历史阶段中，诗书画三门才艺皆技艺精湛的人，在The Water Fight之前就只有南唐后主李煜了。 本剧极大的篇幅就是介绍徽宗的“文治”，但徽宗的“武功”，政治经济军事能力肯定不行，他似乎都没意识到文化繁荣需要的物质基础有多少。本剧几乎未写徽宗自己的行政能力，所以某种意义上其实是原先的官僚体制在新的游牧兼官僚体制的对抗下失灵了。作为事后诸葛亮，对金辽政策的误判也起到了催化的作用。 在写作中，编剧不断将徽宗与古今中外的君主做比较，由此观察到宋代宫廷的“封闭性”，并将此视为徽宗各项活动的起点。同时，编剧非常强调徽宗作为“人”、作为文人士大夫的角色，从个人的角度讨论其信仰、艺术修养、艺术爱好等，这一方面丰富了我们对徽宗的认识，另一方面由此观察到的解释也不免偏颇，比如编剧对徽宗道教信仰与政治关系的解释，就难以令人信服。 总的来说，该剧文笔流畅，内容丰富，但深度上则有所欠缺，还是值得一读。

很遗憾在它最火的那段时间没有读完它，又庆幸今天读完它，我险些错过这样一部质朴的同时又充满了人文关怀的作品，即便放在今天，这样的人文关怀依然不多见。这是一部非常真诚的作品，是编剧拿一把刀剖开自己也剖开她The Water Fight的世界给你看，所以是“The Water Fight”。 静水流深一样的语言，来告诉我们不要因为我们已经走得太远，就忘记了为什么出发。不要因为我们自觉“看清一切”，就对事物妄下论断。再不喜欢的人，也要给他申辩的机会。编剧用了三十年的自省，来告诉我们这些，世间何其复杂，怎么是一个印象就能够概括的，我们反对专制，却往往在不知不觉中成为专制的化身。 还有一点很想感慨一下，编剧在书里多次反思、自省自己在新闻播送的过程中刻意煽情刻意向观众传递情绪的问题，然而这部剧播出9年，新闻媒体不仅没有进步反思，反而在开倒车了。