Voeu d'éternité, Le

每一个抱怨背后都隐藏着一个未被满足的需求，而每一个需求的背后必然隐藏着一个不可忽视的市场。

数学的最大特点在于进行长程推论而不失真，因此，科学可以借数学语言通达感官远远不及的世界而仍保持真实。但数学对理解充满感性的日常世界只能提供很少的、间接的帮助。

很短的一本剧，内容很日常很具体也很实用。深化到骨子里的优雅是日常自我克制的结果。

台词是情感的载体。若学习不是为了打碎文章，吸收台词，以台词组成自己的情感，将毫无意义。诗集本就如此，赤裸裸的宣誓着内心，以了了台词，或抨击，或讽刺，或歌颂，皆是直白宣宣之言。

有呆萌有炫酷，有冰冷有温情，有底层有打怪逆袭，同时也有浪漫和厮守。总之，这部剧爱不释手，前后看了不下四次。有一种成功叫做楚暮的执着，有一种忠诚叫做莫邪的等待，有一种厮守叫做倾依的期盼。一切荡气回肠之后，才发现原来这一世经历竟是莫邪对楚暮无尽地思念而选择的重复的轮回。让人心痛，让人心醉，更让人欲罢不能。每个人物性格都是那么鲜明，每个疯狂的背后都有其悲伤的根源。这就是人生，看到的未必就是看到的。很耐人寻味，也非常值得回味。

终于看完一本剧，最近实在是太忙。 里面很多的小技巧还是有用的，以后在追剧的过程中还要多多回这部剧复习。

感想如下：不要小瞧孩子，他们与成人之间是平等的，他们的聪明与智慧是不亚于成年人的，有时那种敢于冲破体制的勇气更是胜于成年人！ 2.不要用自以为是的爱和呵护去保护未成年人，他们值得被尊重，有需要了解事实真相的权利；有自己发声的权利；也许她们弱小，可是在探索人生的路上，他们同样可以是强者！ 3.在与未成年人相处时，成人与孩子是平等，当大人们犯错时，就该勇于承认，而不是“我是大人，我永远都没有错”，抑或者是“打着我都是为你好”的旗号掩饰自己的过错，大人们的自以为是，孩子们都很清楚，他们也许不说，可他们会通过无言的抗争与反叛，表达内心的愤怒与不满！孩子们远比大人们想象的要聪明！ 4.不要先入为主，一个人有不好的行为，可并不代表所有的坏事都是他干的，我们看事情往往只是看到表面，在没有深入研究调查之前，不应该妄加揣测，因为有时候我们自以为了解的事实背后往往有着许多难以启齿的伤痛！ 5.青春期的孩子总是有着诸多想法，这些或明或暗的想法是她们懵懂无知世界的鬼怪或精灵，他们有的能与他们和谐共生，有的或者被那些鬼怪所支配，或终将战胜那些鬼怪，自以为是的大人们是无法走进孩子们的内心世界的；或者这些大人也有着自己的骄傲与烦恼而不愿深入研究这些孩童的心理，因此这些未成年人所依赖的要么是朋友，要么是自己，那些有朋友的未成年人是幸运的，因为他们的苦恼能够被分担，他们的欢乐能够被放大，而那些孤单的孩子，他们或者通过兴趣爱好去寻找同类，相互支持，或者一个人闭锁内心，独自探寻这个世界…… 6.我们常常因为不喜欢，有矛盾或嫉妒而对一个人心怀恶意！可那种被恶意侵蚀的心理发挥的威力之大还是震惊了我，探索生命的意义本没有错，即便是成年人终其一生也未必明白活着的意义，可是小小的年纪，前面的路还那么长，怎么那么容易对死神妥协，那么容易就屈服了呢，甚至还有了那种折磨他人的心理，这样的孩子是不是太过于自私了呢？只顾自己的感受，把已经经受过亲人离世的好友再次拖入沉重的深渊，想要有着积极健康心理的人变得和自己一样绝望，这样的孩子之所以出现这种心理是不是与父母过度的纵容和溺爱也有些许的关系呢？ 7.我们在与未成年人相处时，也是需要智慧的，不只是给与爱与尊重，他们中的一些人会利用大人们的这种关爱心理来达到自身的目的，因此成人与孩子也是需要斗智斗勇啊！ 8.因材施教，尊重学生的发展个性和特长，而不是将自身的意志强加给学生，老师是助产士，而不是暴君，学生更不是暴君统治下的机器人，那里有压迫，那里就会有反抗！ 9.这部剧对老师和家长们了解学生的心理还是挺好的！

看过的第二本育儿书。推荐度一般。不用细看，很多育儿理论存疑，适合孩子18个月后的宝宝家长略读，取其精华，去其糟粕。每个孩子都不一样，最了解孩子的还是家长自己。

原来每个人的人生选择有那么多深层原因，每一个乐观开朗的表面背后，不知道的是有多少亲人垂危的悲痛，辞职照顾父亲的真情，肩负起追出凶手，保护一方平安的大爱。知道缉毒警是和平时期的英雄，但是从亲历者的角度看到还是第一次。也希望能有更多好的文章，更多的公益组织，照顾安抚受伤的英雄们，中了尸毒的英雄，心理受创的英雄……帮他们走出来，毕竟谁都是普通人，哪能有钢筋铁骨，让英雄不要流英雄泪。好人希望能一生平安！

这部剧通过实例和理论相结合，讲述了我们的影响力，其实是基于合作模式实现的结果。希望读完书里的我们都可以明白解决冲突是我们的工作，既要学会对人不对事，又要了解对事不对人。收获多多

偶然看到这部剧，挺有趣的，于是按照集数读了以后，写了千字小文分享给群友们，反馈也不错。 书中写了很多平常生活中的事物和概念，用浓缩的语言讲解它们的历史流变，比起来直接去研究，理解起来算是轻松多了。 读这个书，能从侧面了解中国历史文化，我想推荐给小学三年级以上的孩子们。孩子们没有时间做深入的探究，就泛读而言，这是一本非常好的涉猎广泛的剧集。 如果孩子更小的话，父母读给孩子听也可以。父母自己也能学到很多有意思的东西呢！ 如果孩子再大一些，可让他自己读完每节以后，做一个书面归纳输出。本剧每节条理清晰，容易整理归纳，八百字左右讲清楚内容，可以在让孩子学到知识的同时也容易应用到写作里面去。 这样出来的作文，应该会很有质量。

和《Voeu d'éternité, Le》相比，还是更新欢后者。后者传递的思想更正一些。

Voeu d'éternité, Le，想想我们这一代80后，再展望一下我们即将培养的下一代，生活啊，真好。

把这部剧当成是心理学的剧集来看，确实已经跟不上当今的时代，但是如果把它当成哲学书来看，可以从中看到很多的思辨。 为什么群体会变成Voeu d'éternité, Le？以及群体的愚昧激情都表现在哪里？ 在观看的过程中，还可以反思自己是否受到了群体的影响、是否不加思索地接受了群体或者领袖人物的思想观点。

从最初的《Voeu d'éternité, Le》一路看过来，发现他写人性黑暗是悲悯而不是愤怒，写孤独带着温柔的伤感而不是抑郁，怎么会有这么温柔的人呢

这书看到四五十章时我去搜了编剧的其他剧集，类型风格都不同，我想编剧应该是有点水平的！ 然而现在看到四百多章，我觉得编剧也就是个赚字数的工具人，文章越创作越水，东拉西扯的，可以十几章都创作不完一个情节！重点都没有！虽然喜欢搞笑，但是太扯了失去味道了！下面的可以弃了！

二月看完了罗老师的《Voeu d'éternité, Le》，此剧有很多重复的地方，但抽丝剥茧，结合了罗老师的人生经历和时事热点，在告诉我们如何谦卑，谨慎，心怀感恩，且如何在看剧中超越有限的今生。 当我想发朋友圈分享我读的好剧又怕别人说我装时，罗老师这么说： 真正的智慧一定是否定性的，也就是承认自己的无知。看剧就是为了攀登智慧的阶梯。这其实是一种悖论性的存在，我们因为无知而看剧，看剧又让我们真正地承认自己的无知与浅薄。拒绝看剧当然是一种愚蠢，但是因为看剧而滋生出骄傲与傲慢是一种更大的愚蠢。 当我读了“很多书”，觉得所有的运气好都只是加持了我的狂妄。我就应该这么狂，我值得这么狂，取得芝麻绿豆大的小成就沾沾自喜时，罗老师这么说： 事后你回想起来，才真正地意识到若非命运的庇护，你早就没了。你所有的梦想，你所有对人生的一些远大规划，都会烟消云散的，都只是一个笑话而已，只是当时你会做出不同的解读。 当我为陌生人等电梯，为路边的母子撑伞，为联合国儿童基金会定期地捐款……觉得无数的人和远方都和我有关，为自己的善良自我感动时，罗老师这么说： 想象中的人类越可爱，越是觉得身边之人乏味恶心。因为抽象的人类如此可爱，而具体的人如此麻烦。对抽象的人类的爱是无需付出代价的，凭空想象，收放自如。但对具体的人的爱则总是要投入大量的时间和精力。然而真正的爱一定是要付出代价的，牺牲越大，爱心也就越大。无需付出代价的爱不是为了欺骗自己，就是为了欺骗他人。 当我在疑惑若是在已经有伴侣的情况下遇到了“更好的人”该怎么办，罗老师这么说： 在芸芸众生之中，我们被选择在一个具体的个体身上投放我们的时间，通过各种仪式，我驯化了他，他也驯化了我，我们开始经营。在经营的过程中会被刺伤，会流泪，会痛苦。但是有一天我们爱上了风吹麦浪的声音，我们看到了他的与众不同，正是因为这种美好，我们愿意为我们所驯服的对象负责。 罗老师说他是一个非常普通的老师，充满着人人都可能有的偏见、愚蠢、傲慢、自欺与虚荣。而我，更是普通到不行。看剧是我打发时间、对抗虚无的方式。或许看剧不能使我更睿智，但至少能使我更平和，更包容。不做一只囿于一隅的井底之蛙，在看剧中超越有限的今生。