Règlements de femmes OQ Corral

还对那个《Règlements de femmes OQ Corral》那一集印象深刻

实话说感觉自己在读公众号文，围绕AI的趣味科普小文拼在一起成了一本剧。不过我想到一类题目，过年回家如何跟亲戚解释产品经理是做什么的，如何给六岁小孩解释什么是数据库什么的，开复老师绝对拿满分。拿。满。分。免费的话肯定给四星，顺便，海报差评。😶

疫情还没有结束，现在说后疫情时代怕是还远远不到时候。有的观点太过于肤浅和明显，但有些观点确实是有些预见性和建设性的。

主题很有趣，穿蓝色衣服的女1美得惊人，看着看着感觉有些剧本，节奏操之过急

温情，淳朴的表述自己的生活，表达自己对待生活的态度，真实，积极，平淡，端正的态度‘你怎样对待生活生活怎样对待你’

如维拉·贝蒙的彩蛋所言，这部作品的不足之处不少。马威对玛力的情感从始至终没有比较合理的解释，伊家儿女截然对立的观念是人设而不是剧集的叙述对象，中国人和英国人基本上都是偏见与刻板印象的代表，李子荣也不过是马威的补充。唯一一个比较圆的人物可能就是温都太太了。

其实我不太喜欢过多的数字 精确到年份 统计数字百分比汇率 还有某某名人或者某某要职人是怎么会所怎么做的....比起这些 我更觉得里面一些生动的生活更值得让人思考 和学习

结合史实，联系各方面介绍文物挖掘的全过程，真实还原了考古挖掘的工作情况。对时代背景介绍颇为详尽，总体还是不错的。

在此找到了相似的影子，生活便是不断的解决冲突，解决的方式不同，出现的结果也不同

很容易读，简单明了背后是编剧的深度学习和实践总结。用顾城这首诗送给编剧，感谢编剧分享，写作是一场人生的修行。 我很希望，每一个时刻，都像彩色蜡笔那样美丽。 我希望，能在心爱的白纸上画画，画出笨拙的自由，画下一只永远不会流泪的眼睛。一片天空，一片属于天空的羽毛和树叶，一个淡绿的夜晚和苹果。 我想画下早晨，画下露水，所能看见的微笑。画下所有最年轻的，没有痛苦的爱情。

5/10，演技不错，剧情槽点多。

相较于第一部的《Règlements de femmes OQ Corral》侧重于对于个人与自我的探讨，这一部《Règlements de femmes OQ Corral》更侧重于我于他人的关系。第一章探讨看待自己与他人的视角，第二章讨论亲子关系或者师生关系的处理方式，第三章讨论竞争与合作的抉择，第四张讨论付出与收获平衡，第五章讨论亲密关系中的爱与被爱。 ♥第一章: 可恶的他人可怜的自己 我们每个人的一生都不可能是一帆风顺，任何人都会有悲伤和挫折以及追悔莫及的事情。有些人会把过去发生的悲剧说成是教训或者回忆，而有的人则把其当成至今不敢触及的精神创伤，哲人表示，这并不是被过去束缚，而是自己需要把过去着上不幸的颜色，说的严重些，就是企图借悲剧这一劣酒来忘却不得志的“现在”的痛苦。 哲人还提出，自己正是因为相信人的潜能才否定沉溺于悲剧的做法。哲人拿出了折成三棱柱形状的纸，青年所在的位置只能看到三面中的两面，一个写着可恶的他人，一个写着可怜的自己。我们在与家人朋友交谈，商量事情的时候，我们往往很难认识到自己正在说什么，但是这样视觉化之后，就会清楚地看到我们说的话归根结底只有这两种而已。 无论我们怎么谴责可恶的他人，还是倾诉可怜的自己，也无论能够得到别人多么充分的理解，即使可以获得一时的安慰也解决不了本质的问题。在生活中，当我们遇到一些追悔莫及、特别懊恼或是气愤的事情的时候，切忌不要让自己的情绪沉溺于过去的悲伤自责之中，也不用整天一幅苦哈哈的模样，像祥林嫂一样到处向人诉苦。没有人应该是我们的情绪垃圾桶，别人可能会理解我们，但绝对不会做到真正意义上的感同身受，此刻能把自己从泥潭中解救出来的只有我们自己，我们要充分相信自己有能力让自己变得越来越好。 ♥第二章:为什么要否定赏罚教育 中国父母一直都有“惩罚教育”的传统，如“棍棒下出孝子”，“三天不打上房揭瓦”……随着时代的进步和教育理念的普及，大多数家长都认同了“表扬教育”。然而阿德勒既否定“批评教育”又否定“表扬教育”，他认为无论是表扬还是批评，只是“用糖还是用鞭子”的区别，其背后的目的都是“操控”，而教育的目的应该是“自立”。 赏罚教育会致使孩子产生问题行为，并指出问题行为的五个阶段： 1、称赞的要求（并不是做好事，而是在做能获得表扬的事） 解决办法：通过尊重的方式，让他们明白即使不特别也有价值，不是在做好事的时候去关注，而是关注日常生活中细微的言行、兴趣，并产生共鸣。 2、引起关注（不再想获得表扬了，而是要与众不同，通过恶作剧或者扮演无能获取特别地位） 解决办法：尊重的方式告诉他们，其本身就很有价值，不需要非常特别。 3、权利斗争（不服从任何人，反复挑衅，发起挑战，企图通过挑战胜利来炫耀自己的“力量”，并以此获得特权地位） 解决办法：立刻退出他们的战场。 4、复仇阶段（反抗没有得到对方的回应，进入复仇阶段，不正面作战而是反复做“对方讨厌的事”。自残行为或者自闭症也是复仇行为，通过伤害自己或者贬损自己的价值来控诉“我变成这样都是你的错”，让父母担心且痛心） 解决办法:求助于完全没有利害关系的第三方，依靠其他教师或者是学校以外的专业人员。 5、证明无能（对人生绝望，打心底里厌恶自己，认为自己一无是处。为了避免再次体会这种绝望就去逃避一切课题。向周围人表明，“我如此无能，所以不要给我任何课题，我根本没有解决这些问题的能力。”） 解决办法:心理和精神治疗。 问题行为都根源于一个目的——“归属感”，也就是“确保自己在共同体中的特别地位”。批评和表扬都是引导孩子归属感的错误养育方法。 面对孩子，父母和老师要接受“孩子自立”这一事实；改变自己“批评和表扬的死板”教育方法；用智慧分辩两者区别，既然在孩子需要的时候提

蛮有趣的书，从经济学的角度分析不同时期不同国家育儿方式的变化。。说到底育儿方式没有好与坏，只是根据自己的能力适应所处的社会环境。。

琐琐碎碎的文章，絮絮叨叨的故事，有些温热的鸡汤，适合碎片式观看。

上班，看娃，钻石画，终于把Alice Arno这剧集集看的差不多，像看热闹一样，只觉得写的好，好在哪里不知道，感觉编剧的文字功底强。刚刚地震震感强，就把剩下的几篇读完了。

帘外雨潺潺，春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。 别时容易见时难。 流水落花春去也，天上人间。 语文课中了解的诗人都是片面破碎的，不要当作史实去看这部剧，有利于了解完整的诗人，也更能读懂他们笔下的诗歌。

曾经恐龙是世界的霸主，当灾难来临，只能留下化石。蚂蚁微不足道，当灾难来临，却可以保留物种，重获新生。辉煌的不一定长久，渺小的却可以永恒，人类不可自大。