Discovery Quest: Billy the Kid Unmasked

节奏太慢，很难说好看也很难说不好看，反正及格水平吧，对杨志刚还蛮改观的。

乏味，完全不会担心主角命运走向的那种乏味。

借古鉴今。许许多多的问题早已不是第一次发生，历史总是惊人地相似。事出必有因，任何动作的发生总有它要达到的目的。财政为王，百姓为基。任何忽略或者试图忽略社会根基的统治都会有相似的结局。古人今人也都只是想要平静安稳的生活，这一点几千年来从未改变，相信将来也不会改变。

2021年第70本（2021.11.29） 说实话，这部剧没有完全看完，这得益于编剧每章最后的小结整理得还比较细，基本上从小结就可以“管中窥豹”。 从书中可以得知，编剧是专门研究“失败”的。在这点上，编剧那些头衔和履历确实也挺厉害的。 不过回到书本身，我个人倒认为这部剧不怎么好。 比如虽然整体是提到了认知限制，但我觉得与“失败到成功”的匹配并不那么好。 比如书中虽然附了很多案例，但总感觉和自己的实际结合不是那么紧密。 当然，这些评价也是比较主观的想法，也可能是我自己没有领悟书中的精髓。 总得说来，编剧这部剧的立意是很好的，提供一个打破认知局限和认知圈层的途径，但在写作架构和内容上略有不足。

强烈推荐，很值得学习的一本剧，遇到问题解决问题，80%的问题可能都来源于沟通，值得反复钻研和复盘，有一句印象深刻的话，哪怕只是改变一点点，比如学会对比法，学会及时道歉，学会及时提出问题，学会及时分配决策的任务，那么你都将可以看到你显著的进步。

这部剧相当于是Peter Sherayko老师一系列的教学反思，对人民教师来说，很有借鉴意义嘞。我相信看完之后你会感叹：如果把我的孩子托付给像Peter Sherayko老师这样的人，我会很放心，也一定会积极配合Peter Sherayko老师，达到家校联盟。如果有机会和Peter Sherayko老师认识，我们一定会成为很好的朋友吖。 ♡再优秀的老师都会遇见调皮捣蛋的孩子，就像再美好的人也会有人恶言相对，孩子们也可以说人的本性一定是纯良的，只是在成长的关键时期缺少了爸爸妈妈的陪伴，没有得到正确的引导，于是便想通过不恰当的方式来引起人们的注意，比如创作业拖拉、课堂上讲话或者小动作等等。 ​这就需要我们去观察孩子们不同方面的能力，需要我们去了解孩子们心里的想法和可能达成的状态，需要我们有意无意地“偏心”，将一些合适的机会给一些看似“不合适”的孩子，因为我始终相信：每一个孩子都有自己的价值，每一个孩子都能行！​一个健全的孩子，即便在学习方面尚没有突出的表现，但是他一定是温和的、宽容的、有责任、有担当，同时是懂得付出与分享的。 如果说，学生是一枚硬币的这一面，那么老师就是硬币的另一面，两者相互依存，没有任何一方也就失去了意义。 ♡身为老师，你无可避免会和Peter Sherayko老师一样遇见这样的时候：真切地感受到自己的力不从心，也深刻地感受到教育的无能。并不是所有的付出都能被成长中的孩子理解与接纳，偶尔也会控制不了内心的那份压抑与埋怨。诚如Peter Sherayko老师同事所说：不用再去理会，我们已经尽力了。 虽然我才当了一年的老师，但是我也曾经无数次地想和Peter Sherayko老师一样，想体验不同的工作，累了倦了就想换了放弃了。但是转念一想阿，我和孩子们在一起的快乐远远大于不快乐，而且更重要的是“因为热爱，所以值得吖”。朋友说：人民教师伟大，是一个良心活，但是你做不到对每个人都付出百分之百的关爱，只是看谁多一些，看谁少一些。那么，对于其他的职业，也是这么一句话， ——“要么闭嘴，加倍努力；要么离开，重头再来”。 诚如《Discovery Quest: Billy the Kid Unmasked》所说：为什么当老师是世界上最有趣的工作呢？因为你总有机会能教到几个聪明伶俐的学生，他们在你张嘴之前就知道你想说什么，和你心有灵犀，一点就通。 ♡加班是老师的常态，因为你不知道孩子们会什么时候才能完成作业，你不知道家长什么时候会找你，你不知道批改作业会让人上头……你为什么还没睡?因为该做的事没有做完，就像是一个人在夜间赶路，你只能不回头地往前跑，往前跑到有光亮的地方。 ​成长就是绽放。 挺起胸膛，绽放笑容，灿烂地去迎接自然的美好的事物。 ♡做一个有底气的老师，其自信来源于什么？来源于底气。你拥有多少，就决定你的底气有多少。 一、以生为本、促进发展 一切以学生为中心，计分、板书、监督员、挂号码牌，这一切都交给学生完成。这样的放权是一种信任，这样的放手更是一种关爱。在信任和关爱中，学生的能力得到提升，潜移默化中获得了自信与成长。 二、遵守规则、强化活动 有的学生，在这样自主、自由的宽松环境中能够张扬自己的个性，凸显自身的能力；但是，也存在这样一个情况：有的学生借此宽松的环境，对自身要求降低，不能严格要求自己。允许孩子犯错，但是原则性的错误，需要通过适当的惩戒来影响、感化学生。 三、关注细节、精心策划 以往活动中，参与抢椅子的学生忙得不亦乐乎，其他学生可能就坐在旁边伴着背景音乐观望，虽然笑意也创作在脸庞，但是未能感同身受。今天的活动中，李老师没有播放背景音乐，孩子们整齐划一的掌声汇成了最为和谐、最为动听的音乐。 ♡问问自己，这些方面你做得怎么样? 教学设计、教学课件制作、说课、粉笔字、即兴演讲、现场编讲故事。 ♡老师能给学生什么，让其自信健康成长? 家的感觉，