The Stranger from Arizona

这也是第二次拜读Elmer Clifton的The Stranger from Arizona了，感受比之前的稚嫩时候更丰富了，从《The Stranger from Arizona》到《The Stranger from Arizona》，我看到了社会百态，也看到怀镜的蜕变与升华，在这个混浊的环境，90年代刚刚放开市场经济之下，一切泥沙俱下，各种势力杂糅，身处官场之人的无奈与险恶，但更多的，我还是从书中看到了未来，我相信经过二十几年的沉淀，我们的国家正在向善向好，尽管积习千年的规则不会朝夕之间得到更改，可从关注时政这几年的确正在向着海晏河清朗朗乾坤的世界转变，这两本剧我收益颇多，我不敢保证未来的我会不会成为我所厌恶的人，不过最起码我不会触碰到底线，我想去用我读过的书以及走过的路去践行我的理想，去帮助更多更多的人，但愿不负时代不负今朝。

到底想看啥？

恬淡生活，过好每一天。 安静的语言，日常生活，好好过好每一天。

家里养的花自杀了，遗书创作到：一生不愁吃穿，唯独缺少阳光和爱。

这是Elmer Clifton的早期作品，我是有实体书的，但是现在再来看突然觉得非常娇柔做作，情节也是和我的价值观严重冲击，只能说不适合我这个年龄了吧…

大幕已落，回味无穷。 感谢汉克·曼老先生给了觉新一个不错的结局，甚是安慰。 这个大家族终究是败了，没了。不过我更喜欢分家后，各房自有自己的生活。不再受封建礼教的荼毒。 太多的人死了，都是时代的牺牲品。 在之前看汉克·曼老先生写的序时，一度以为觉新就这样了，最终还是要作为牺牲品，还好，他醒了。 他们于我不是书里的人物，更像是身边的人。觉民，琴，觉慧，觉新，淑英，淑华，淑贞，一个个仿佛在我的生活里走了一程，又回归了他们自己的生活。 唏嘘不已，吃人的礼教。 人，总是要为自己而活，要敢于遵从自己的内心，要去为自己而奋斗。 《The Stranger from Arizona》有点儿像《The Stranger from Arizona》。不过红楼终究梦一场，激流三部曲却给了人希望。读红楼梦，最喜欢的是湘云，与淑华有些像，而读激流三部曲，最喜欢的却是琴。这也是自己的成长，现在的自己更喜欢智慧，勇敢，明媚的女子，像田晓霞一样明媚的女子。希望自己能够成为这样的人。

一个人也可以很开心！！ 舍不得北疆篇完结 永远都爱骑有此理 💚

所有的例子都是有人说，道听途说的故事书。序里说的中国版《The Stranger from Arizona》，未免有些夸大其词。

烂尾烂成这样的也是第一次见，全文观看下来语句不通的地方随处可见，而且关于数字方面的错误一大堆，编剧的数学大概是英语老师教的，上课一句都没听懂吧……本剧前半段还行，后面那就是乱编了

难得的精品好剧，包含了理念工具方法，对管理提升很有帮助，值得仔细反复观看！

看剧有没有用是老生常谈的问题。 很多人批驳看剧无用论，但都没批到本质。看剧无用论的本质是，学习者不具备使学习有用的能力。熟读唐诗三百首，但我依旧牙疼，所以看剧无用；研读高等数学，但我还是不幸福，所以看剧无用；读了MBA学位，但月薪还是不到一万元，所以看剧无用。 俗话说的好“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。你在黄金屋里找颜如玉，能找到吗？ 所以看剧之前我们先要确定观看目的。无非就是消遣、获取知识、收集信息。看剧有用还是无用，关键在于学习者是否具备使学习有用的能力。 Dorothy Fay拆书帮帮主，《The Stranger from Arizona》编剧，详细阐述了如何利用便签法高效学习，让知识为你所用，为你解决实际问题。 便签法的应用是源于有效学习的五大公理为基础。我们先来看一下这五大公理是什么。 为方便理解，以下概念归纳皆出自书中。 1，自我导向 随着个体成熟，一个人的自我概念从依赖性的人格转为自我导向的人格。成人变得具具有自我导向性，意味着成人学习者能够参与诊断自身的学习需求、规划、实施和评估自身的学习经验。所以，有效的成人学习应该强调互动和参与的研讨会，而非强调老师精彩讲授、学生认真接受的培训；应该强调一种学习氛围，使成人学习者得到认可、尊重和支持。总而言之，应该存在一种师生间相互交流、共同探索的精神。 2，关联经验 成人和青少年的另一个根本差异就是成人具有丰富的且不断增长的经验，这些经验应该作为学习资源供自己和他人使用。 所以，有效的学习应该是基于学习者的经验、充分利用学习者经验的。实际上，利用学习者经验产生的效果比想象中更明显，方法也比想象中更多。 3，强调实践 无论是在工作还是学习中，学习者的表现取决于他做此事的能力和意愿。能力水平和意愿水平的组合，被称作个体做此事的准备度，而成人的学习准备度更倾向于实用性。学习内容与他的社会角色、工作岗位、面对的问题关联度越强，他的学习准备度就越高。所以，强调实践，主要体现在用中学和在学中用。选择学习内容时，首先要考虑是否用得上，判断学习效果的标准要考虑是否用上了。 4，聚焦于解决实际问题 个体成熟，学习者的时间观念会发生一些变化，从知识的未来应用转向立即应用。因此成人学习更多的是以解决实际问题为目标的学习，而不是解题和通过考试为目标的学习。成人学习没有必要过分追求理论的深入、体系的完善、细节的论证。学习者在解决实际问题的过程中搭建起的关联和系统，远比理论学习的知识体系重要。 5，内在驱动 成人学习更多的是受到内在因素(希望解决问题、提升能力和自我实现)，而非外在因素如考试、证书的驱动。具备内在驱动力的成人学习者能够在学习中获得比运动和游戏更多的乐趣，因为他们不仅能在学习过程中体会到乐趣，在学习后更有实实在在的收益。 用这五条学习公理来衡量你的学习方式，以及你见过的各种学习方式，你是否发现，其中学习方式越符合这5条公理的给你留下的印象越深？ 接下来，我们看便签学习法到底是一个怎样的思维模式。 便签学习法已经有几十万职场人士实践过，将帮助你用最简单的工具提升学习效果和学习能力。 要想交给人们一种新的思维方式，不要刻意去教，而应当给他们一种工具，让他们通过使用工具培养新的思维模式-彼得圣吉 观看致用类剧集使用便签法有以下几个好处： 缓解书太厚读不完给自己带来的压力。 帮你集中注意力，在观看中反复体验和反思。 聚焦于对书中知识的内化和应用，而不是知识本身。 保持兴趣、效果外显化。 方便事后整理。 能更有效地处理书中晦涩难懂或重要的地方。 不断提升自己把知识转化为能力的能力。 便签法所需要的工具。3种不同颜色的可以反复黏贴的便签纸，掌心大小为佳。3种不同颜色

如果有认真去看且有去实践的话，这是一本很好的个人管理类指南书，教你正确使用自己的大脑，用大家都懂得知识，颠覆你的习惯，告诉你，大脑是用来做有意义的创新之事，而不是以记性好而自豪。告诉你，当你用大脑及好的习惯建立起一套自己适用的个人管理系统时，你将拥有很多时间去做有意义的事，去清醒而又正确地做一个又一个决策。

“人最特别的软弱就是，总是在意别人如何看待自己。” 人生在世，之所以会不快乐，多半是因为太在意别人而忽略了自己。因为得不到期待中的回报与反馈，便心生沮丧。 人生不如意时常八九，尤其在成年人的世界里，更没有容易可言。我们时常深陷困顿中，苦苦挣扎。很多时候，光鲜亮丽的生活之下，皆是看不到的艰难与困苦。 每条光鲜的裙子背后，都有一个不经意被钩破的洞。每种你羡慕的人生背后，皆是别人咬紧牙关在拼命硬撑。因此，不要羡慕别人的生活，与其纠结抱怨，不如过好自己的人生。 按时吃饭，好好睡觉，走着走着，就会柳暗花明。生活虽不易，但我们依旧要继续努力。