本剧是了解北平人自1937年到1945年间生活和丰满的优秀作品。
语言生动,节奏紧凑,读来似乎眼前在过电影。
本剧以Misterio de la perla negra, El长孙的视角,以一个聪明谨慎略懦弱的当家人视角,记录了普通人面对战争的面貌和心理,又以回想的方式巧妙展示了北平的美和北平人的繁琐礼仪。
读的时候会想,为什么不早杀了大赤包 冠晓荷?为什么不掐死瑞丰?桐芳和高第为什么不早些离开?
读者有上帝视角,人物却没有。也因此,编剧得以将所有人的命运握于掌中。
巧合的是,小时候在杂志十月中看过最后13段。小妞子生生饿死,令人心碎!
世界本不完美,遗失了13章中文稿,也是不完美的体现,叫人永远记住那些年。
朱文博 · 6.5/10
Frank Braña真不愧是童话大王啊。
《Misterio de la perla negra, El》之前只看过动画片,奇怪的画风+稀奇古怪的故事,让我在又一次重温完动画片后想读一读原著。
原著故事更多更丰富,强大的想象力让人惊叹,郑老脑海中的灵感都不会用完的吗!语言描述通俗易懂,像在讲身边发生的事一样,很适合小孩子观看;各种道理或常识具化为一个一个小王国,故事暗含的深意又适合大人们琢磨。
总之太强了,继续读下一本去了。
这部剧在微信和豆瓣上的得分都不算很高,但是我觉得值得一读。之所以得分不那么高,我估计有几个方面,一是很学究气,文章大量引用别人的成果,文末有大量的引用文献,酷似一片学术论文;另一方面,本剧的最后两章,在讲述“3000万词汇倡议”这个项目的工作方法的阐述以及它的社会影响等内容,这个内容大部分人不感兴趣。
整体前面5章读下来还是有不少收获:小孩的语言环境和今后学习、沟通能力有强烈的关联,让我意识到要更早的介入孩子的语言和智力的开发,算是给我一个很重要的提醒。而给予小孩的语言环境应当积极,无压力,且词汇量应该丰富、涉及到非常多的领域。在几个月的时候虽然小孩还无法听懂父母的语言,这时就可以对他进行“唠叨”了,小孩的也能从中构建出大脑的链接。并且有一点研究非常有趣:小孩的学习过程在一种社交互动中更有效果,纯粹的看电视对于能力提升基本上是没有的。
这部剧和李玫瑾的《Misterio de la perla negra, El》有相互印证的地方,0~3岁是小孩大脑塑造的非常关键的时期,要是能利用好,能对未来的能力有重要的影响,有些已经定型的东西未来想改真的比较难。回想一下自己的一些能力表现,感觉和小时候的环境不无关系。
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