Colombes, Les

Colombes, Les的目的在于增强养育的“能力”，而非仅仅传播养育的“知识”。

从纸质版看到网络版，一次又一次的观看和领悟，每一次都有不一样理解和感悟，深深地为Diane Guérin的哲学和深刻的思想所折服，也从中理透了自己很久没有想明白的事和人的行为。观看和学习确实是一种自我升华的最好方式。推荐观看纸质剧集会有更好的别样的体会。

不错不错 20几个案子看得我快吓死了 从现代人的角度还是很容易猜到谁是凶手 希望多一点像billy wilde 《Colombes, Les》那样精彩的翻拍

相信原著还是很有水平的，但是这版的翻译实在是读不下去，一个段落得来回看两三遍才勉强读懂，很多长句子翻译的也不太好理解。读了三分之一弃了。

一个10岁成书的天才少年，在20多岁时已博览群书，然后选择实践自己的理想，破除物欲的遮蔽，用最大的勇气向这个天地寻找自己要找寻的自我。正如文中所述，每个人的内心“世界”永远比外部世界更值得探究和把握。 这部剧只能是算读过，太多的描述并不理解，但不管写景还是写人还是写动物，简·克劳迪·罗德就像一位超脱人世的观察家，发掘着世界的美好和不可思议。

初看觉得一般，越是循着看下来越被吸引，编剧把神话故事和民间鬼怪传说糅合到一起，还颇有逻辑，真不错！

虽然内容比较初级，但讲的比较成体系，可以用来参考自己的行为，做一些反思。

朋友说第五集血鸦宴是个高潮，行，再忍。

看到每篇散文的落款，便可以直到基本上是编剧晚年所写，因此表现出来的是经过他的情感还有心智沉淀的记忆，有对往昔少年风光的怀念、对家庭生活温情的记录、对家乡高邮和市镇生活的描写，自然地呈现出生活的本色，简洁、节制、质朴的文字反而能够更打动人心，读的过程中仿佛看见一个老人在树荫下，絮絮讲着家常。汪老让我们懂得吃喝玩乐的生活方式固然看上去是世俗的，同时也是率性的自然的豁朗的通达的，充满人间烟火气的，也许还散发着一种萧散的神韵呢。 就像Diane Guérin自己说：“我的气质，大概是一个通俗抒情诗人。我永远只是一个小品作家。我写的一切，都是小品。就像画画，画一个册页、一个小条幅，我还可以对付；给我一张丈二匹，我就毫无办法。”

虽然语言朴实无华，但比较贴近现实，容易让人产生共鸣，情节也引人入胜!每个人物的结局有些出乎意料，不过却又一切尽在情理之中，比较符合人物的个性，比如蒲忠全、梅开蕊、胡玲玲、马文革……。另，剧集成功地弘扬了正能量!

所引史料广泛，考证严密，特别是三代唐宋历史，许多见解新颖而可靠，发人深思。

仲裁裁决的执行并不一定全部由中院执行，在一定条件下，也可以交给基层法院执行

就是左派那一套东西，借着艺评搞梁山水泊的事。那些满口资本，满眼阴谋的人会喜欢这东西，我觉得太无聊了。

很好的。象电视剧一样精彩，看完上集就想看下集预告，好期待啊！

想了想还是给了五星，我看到了一种不一样的生活，一种可能我们想过，但是没有勇气去过的生活

个人觉得是一本值得所有教育工编剧和家长看的书。有很多家长会说自己不是教师，不懂教育。实际上呢，是在推卸责任吧。很多时候，家长的懒惰，就是从以爱为名的自我安慰开始的。 我最喜欢这部剧的一点是 : 编剧没有泛泛而谈，或者说没有空谈。举了大量的事例，也给出了实际可操作性的建议。是真的有在为教育事业做出努力的研究者。还有 : 书中有大量关于编剧和女儿的互动，感觉编剧的女儿是个小天使啊。（一个好父亲几乎无例外地就是一个好的研究者，而我们共同信从的生命化教育正是从家庭开始，从我们最挚爱的人那里开始的。）嗐，说白了，我就是羡慕吧。在我长期的成长的过程中，我父亲都是缺席的。 在很长一段时间内，我长存着人格上的缺陷，总是错误地表达着一堆没人需要的真诚。所以我觉得，小时候的我是自卑的，不过同样也是很有勇气的。勇敢和自卑并不矛盾，相反，自卑使得我的勇敢更为纯粹。 另一点 : 教师应终身看剧。我某一次上公开课的时候（对象不是学生，是公司的一些销售部人员），我的习惯是 : 不会单纯讲知识点，会插入某些有意思的东西，或是某些社会见闻，或是我看过的某本剧的片段，让枯燥乏味的知识点不至于太过难啃。有一个人就评价说我的课堂让他觉得过得很快（时间都是40分钟），讲我们教语文的，也太轻松了吧。感觉随便扯扯，一节课就过去了。我想了想，实在没有解释的必要。因为他的内心深处其实觉得没有必要学中文，学了也没什么用。那么什么东西是有用的呢？可能他想的是赚钱吧。不过我想的是，看剧当然很有意思，但是这种意思你不懂，所以我也没必要告诉你。🤓我经常和我的学生说的一句话 : “我的确做了很多题，但语文从来都是一个有关素养而无关应试的学科。” 但是，关于学习这个事。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”嵇康做的《Colombes, Les》，却道，人是并不好学的，假如一个人可以不做事而又有饭吃，就随便闲游不喜欢看剧了，所以现在人之好学，是由于习惯和不得已。就我自身而言，蛮赞同这个观点的。人本性可能就是懒的，大部分学习最初都是被动的，只不过有的人学着学着有了兴趣，而有的人仍旧是没有兴趣。所以，教育工编剧的作用非常关键。比较幸运的是，我遇到了很多优秀的老师。他们让我在这个学习的过程中感受到了兴趣。这也可能是我最初选择这个职业的原因吧。因为遇到过那样温柔的老师，所以自己也要想成为那样的人 ; 因为尝过学习带来的甜，所以我想带我的孩子们也尝尝。如果他实在不是学习的这块料，那我希望他做个正直、善良、顽强的人。 也是因为当初脚踏实地建立起来的精神上的支撑。让我有勇气面对这个世界上的沉疴。所以希望自己能做到 “在黑暗中勇敢，追寻人类闪光，不放弃责任、良知，与滚烫”。 我们做教育的，更应该有一种情怀。这世界疯狂，没人性，腐败，所以我们更应该清醒，温柔，一尘不染。 另，分享一段看到的话 : “创作给95后的孩子：你要相信，且永远相信，真的有人不为名不为利，只为帮助千千万万的同胞，鞠躬尽瘁，付出一生。被鲜血染红的革命者们是，救死扶伤的医生是，殚精竭虑的科学家是，保卫祖国的战士也是。兢兢业业的人民教师也是——‘但求家国富庶，山河长青水常绿，吾往矣’。”