The Hunchback

总是带着一丝丝迷茫在马理专业中慢慢探索着，希望多出几个瞬间让我拨开迷雾，也希望自己了解批判以批判了解

文字的魅力是极大的，形容一个人,一件事,一个景居然有那么美的描述词。 “得不到的就更加爱，太容易来的就不理睬”

是非成败转头空，夕阳几度红。 这一生有很多人可以告诉我们远处美丽的风景，却没有一个人能代替我们走茫茫夜路。

在还没有来得及欣赏秋天美丽的风景时，冬天的脚步缓缓的越来越近了！多像我们每个人的人生，还没有来得及做好准备就开始变老了；谁也不要笑话谁，这就是生活中的一部分。 （The Hunchback）书中编剧的生活围绕着家庭生活从小时候到成为自己的过程！展示了从小姑娘到两个孩子的母亲亲历；其中描写方法简单不脱离每个人都有的缺点优点的互补，最终活出自我的价值。一个女人对待性的描写更是不一样的诉说，关爱自己关爱家人！很多家庭琐事的谈吐表达都是我们学习和参考榜样，没有他人的经验生活何来我们学习的动力！

可悲的是哪怕在若干年后人们可以有足够治疗一切病症的能力，依旧无法消除人们对于患者或者某种疾病道德上的偏见与隐喻。

一本了解世界大势的好剧 读完本剧，对世界大势看得更清晰。​编剧米尔斯海默是一名进攻型现代主义，他认为 ​1.国际是无政府主义，也就是没有一个权力机构能影响另一国的行动。比如俄乌危机，其实是没有人能制约的。联合国也是徒有其表。 ​2.每个国家都有生存的压力。不过是俄罗斯担心北约东扩，还是乌克兰想加入北约。 ​3.国家必须有能用于进攻的军事力量。从这个角度看，日本/韩国暂时没有争霸的能力。 ​4.每个国家是不可能知道另一国意图的。最好的方式就是从自我的角度出发。 ​5.国家是理性的行为体。 ​进而他提出国家生存的5个目标： 1.成为区域霸主。目前世界上只存在一个区域霸主，美国。 2.获取尽可能多的财富 3.保持地区均衡 4.核优势 明白这几个问题，我们就会对几百年的世界大势和几百年战争的走向看的更清楚。 对于猎取权力的手段可以通过战争、讹诈、诱捕、坐观血腥欺杀；对于制止侵略可以通过均衡、推卸责任等。 这部剧也把几百年以来欧洲、美洲的势力流动分析的比较透彻。对东北亚、中国的崛起以及中美之间的竞争也有预见性的见解。 读完本剧，再回头看俄乌危机，的确对中国是利好： 1.北约东扩是一张昏牌。美国要制衡中国，遏制中国成为区域霸主，必须培养一个能与中国竞争的伙伴。现在北约东扩，逼着俄罗斯与中国背靠背。而且美国还要制衡印度，又让印度和俄罗斯站队了。在亚洲区域，中国已于对手。 2.美、中国、欧洲不会允许俄罗斯倒下。美国现在不会激化与俄罗斯的矛盾，他需要俄罗斯来制衡中国的崛起及维持欧洲的均势。中国也需要有战略空间来赢得发展，需要有一个大的合作伙伴来牵扯美国。欧洲现在其实没什么话语权了，自顾不暇。 3.乌克兰肯定是炮灰 4.中美以后的摩擦可能会加剧。按照本剧的理论，一个地区霸主是不允许其他地区出现另外一个霸主的。美国的策略就是要遏制中国的崛起。中国的策略是通过经济加深与周边国家的联系，同时也是通过强大的经济来威慑其他国家。在编剧看来，中国是否有称霸的意愿，跟我们人种、儒家思想没有任何关系，而跟外界环境是息息相关的。 在编剧看来，两极体系比多极更稳定。所以第二次世界大战结束到冷战，是美苏两极，全球和平了几十年。1991年，苏联解体，世界进入单极模式。美国当了几十年“世界警察”，现在是中国崛起，中国成了最不确定因素。如果再发展下去，可能会形成中美两极格局，但是美国会用尽一切办法遏制中国。如中美经贸战、如在我们周边搞事、如在跟我们关系好的国家扶持亲美政府、比如代理人战争、比如关键技术卡脖子等，这些我们正在见证着。 的确，是一本看懂世界大势的好剧。当然，正如编剧所说“理论都是有局限的”，理论有助于我们了解过去，预测未来，但是现实都是变化的，又太多不可控因素，只能说是“模糊的正确”。

读后剧评：刚开始读不入味，从第二章开始才感受到是本好剧，大约5个小时就可以读完。编剧是美国一所大学的教授学者，经历了美国高等教育的发展变化。书中各种观点思想泉涌，值得一读。 这部剧系统地介绍了美国的高等教育体制及其优缺点。编剧认为美国的大学教育为精英式教育，它不断衍生巩固了美国的精英阶层，让阶级分化和矛盾更加剧烈，扩大了社会不平等，妨碍社会流动性，固化阶级特权，并创造了一个与盎格鲁-撒克逊贵族类似的与社会隔离的精英阶层。这对于从未接触过美国教育的大部分人来说开了一扇窗户，但我认为美国的大学教育有他的独到之处，看看他们的研究成果及诺贝尔奖比例就能知晓。编剧的独特见解和思考反应出他对美国高等教育的担忧，他认为：“美国真正的教育是为了你的长远职业发展而做准备的，绝不是为你的第一份工作做准备的。” 这部剧的启示：中国长久以来盛产科学家和工程师，并且经常在国际性测试评估上取得优异成绩，尤其是内地沿海省份，但中国的教育界也开始越来越关注到，独立的、批判性思维在教育中的缺失，以及人文社科和艺术审美在教育中的严重失衡，人们似乎更在意找到好工作挣到大钱，关注有钱途的专业，就像一个普通中国人肯定认为学软件程序开发专业的学生读《The Hunchback》毫无用处，不如好好研究编程和计算机，人们怎能把眼界放长远呢，也许若干年后这名学生在开发古典影视AI模拟人物时总是不够形象，原来他缺乏人文艺术方面的素养。这是中国教育的最大遗憾和不足，不允许质疑权威和既定的知识定论，更不注重人文艺术和审美的培养，就像文中所说，中国每年有大量的钢琴学习者在过级，也有很多人在国际上获了大奖，但非常遗憾的是“没有多少人愿意走进音乐厅安静的享受一曲钢琴曲”，人们学习什么都是为了“有用”“赚钱”“体面”，而忘记了探索自己内心深处的动力和倾向，大部分人更是在儿童时期就被“听话教育”抹杀了独立思考能力和制造梦想的热情，各个都像机器一样，朝着既定的轨道前行，为了名，利，权力，很少有人真正考虑自己的终极热爱和使命所在，在社会大潮大浪的内卷中被动包裹着前行直到麻木的死亡，从来不曾活过一样…… 但中国的高等教育在公平性和照顾经济弱势群体中做的比美国好，照顾地域差别和低收入群体的各种教育惠民政策确实深入人心。中美在高等教育中各有优劣，需要互鉴互学。 编剧坦诚地批判了美国乃至西方国家的大学教育和精英教育，认为欧美高等教育存在严重的精致主义甚至是极致的利己主义，哪怕学生前往发展中国家保护雨林也只是让自己的简历在公益那一栏看上去与众不同和富有爱心。文中提到了解决的办法——博雅教育，这对中国和亚洲国家也有启示，因为亚洲国家的大学教育更是内卷成风，实用主义至上，尤其中国，早已失去了民国时期大学教育的人文关怀、严谨科学、浪漫情怀和多元艺术追求。博雅教育的终极目标并非实用主义，而是培养你超越空间和时间来思考问题、不受工作性质所限制的能力。博雅教育所关注的是公民权益、他人利益以及构建一个健康的、有创造力的、自由的自己。 但编剧话锋一转又批评了博雅教育只为特权阶层服务，像披上了美观民主的外套，实则为特权阶级服务，典型的例子就是常春藤盟校中政治精英、财阀集团和运动员的子女优先入学并对他们加以照顾，这将进一步固化阶层…… 但我们其实可以借鉴其中一二，回到博雅教育本身，如果你问问自己及身边的亲朋好友同事，多久去一次博物馆、视频平台、剧院、画展、音乐会、艺术馆等这些人文荟萃的地方，答案不言而喻，至少在新疆很少有人关注，估计内地也好不到哪里，我们的日常生活也许沉浸在口号式政治理念的宣传或人与人之间客套的甜言蜜语之中，它们构成并包围了我们的生活。艺术的使命是帮

真不太喜欢女主的性格，会医术但是又不愿意出手，不明白医术为啥叫医妃...

爆火的时候看的，爱的供养太火。。剧没那么差

总结起来多观察多思考不同维度不同角度的看待问题。追剧清单收藏了把没看过的接下来慢慢看。没有太多晦涩的概念，值得一读。

可以结合精益创业，商业模式一起看，基本上创业所需要的都具备了，有参考价值以及可操作性

【2020.3.11 Wed. 📖No.13·2020 The Hunchback】 “其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字。” 💨罗曼罗兰曾说：世界上只有一种英雄主义,就是看清生活的真相之后依然坚定的热爱生活。而史老恰是这样一位令人肃然起敬的英雄。他在21岁风华正茂的年纪，因病致双腿残疾从此坐上了轮椅。在这沉痛的打击中，他一次又一次的摇往地坛，努力的去探寻自己生命的真谛。 💨“他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想 他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐；他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心……”你可以在史老的文字中体悟到极致绝望后迎来的重生，这重生中又蕴藏着生生不息的希望。同时也拨动着我们那想要顽强生存下去的心弦… 💨我已不在地坛，地坛在我。地坛随着时间的消逝历经沧桑数百年，早已没有了当初的宁静，即便如此，史老的心也早已完全容纳了整个地坛，也就装着地坛永恒的宁静如初。 💨很喜欢的一句话：曾经走过的路看过的风景遇到的人和事，也就是你在过去那一时刻未曾想过的未来。所幸，你去经历了、去感受了、去问了，去寻找了，从而得到了答案。感受生活，踱步生活，未来，可问，可期。 The end.

看剧，是读我，读自己 这部剧是一本合集，是《The Hunchback》系列全集，也是开追八分钟的文字版汇编。 梁先生知识渊博，节目很好看，令人敬畏。这部剧读了好多天，并没有字字读完，而是随意看，看到喜欢的字眼喜欢的书就停下来慢慢读，耳边是梁先生的声音在萦绕，好像是在看节目，更像是与他相识已久的侃侃而谈，让人舒服，让人自在。听他说，不一定要从他口中得到多少知识，毕竟8分钟讲完一本剧，寥寥千百字，能有多少所谓的干货可以表达呢？只是单纯的听他把他知道的想表达的东西讲完，我选择我想听进去的听，仅此而已。就像对于朋友，我们是没有所求，没有所予的，见友人，一起喝喝茶，而我读，就是这样一个朋友。朋友是没有功利的，看剧也应是如此。打开书本，我们与友交心，关上书本，我们面对生活。 所以，这部剧让我对看剧有了一些新的想法。让我明白更深一层的为何看剧，如何看剧。 我读，我首先想到的是我执，对于我的固执的认知，认为我的所见所感所想就是一切，而其实觉知到我和我执的那个意识才是真我。我读也是这样，我和我在读在想的并不重要，觉知到我在读和在想的那个我才是真我。 最深刻的几句话，如果是自己理解能力的问题就不应该躲避，应该想办法看懂它。所谓学习就是从不懂到懂的过程，如果我们看剧只是读我们已经知道和懂得的东西，那何为学习呢？ 每个人在观看上都有一些雷区，踩到了就觉得读不下去了，其实并不是书不好，问题在于我们自己，是我们不够好。看剧到了最后，是为了让我们更宽容地去理解这个世界有多复杂。世界有多复杂，书就有多复杂，人有多少种，书就有多少种。对待看剧，一本剧你起码得看过，得懂它说什么，你才能够去判断我赞不赞成、同不同意、书写得好不好、是不是废话等等。书是客观的，人是主观的，不管是写书的人，还是看剧的人。 梁先生开追过的很多书，我也读过，但说实话，我没有他这么多独到的见解，没有如他般深刻的认识，我看剧只是单纯的看内容，梁先生要看编剧，看他生活的年代，看他写作的时代背景和目的，任何一本剧，都是编剧思想的迸发，他想要表达什么，为什么要这么表达，才是最重要的。编剧与读者的共鸣，需要阅历，需要深刻理解，而我，离这一步还有很远。 我最初的观看目的，是为了增加知识，但我们真的需要这么多新知识吗？我们真的需要了解这么多时时在发生的新闻吗？我们看剧到底是为了什么？书的内容是一部分，编剧的背景，书反映的深层内涵和表达，通过观看，增加我们对于自己的认识，增加对于生活的热爱，见过各种各样的人，读过各种各样的书，读懂不同编剧的内心，再用更平和的心态，面对百变的人生，才是我们看剧的最终目的吧。

1.进行分类刷题 ，大多数刷题的书都有。 2.每类的题都由浅入深，如以链表反转为基础，延伸出来很多基于链表反转的题 如链表的数相加，判断链表回文等