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The Secret Life of Leonardo Da Vinci

The Secret Life of Leonardo Da Vinci

9.8
2006
美国
剧情简介
Extraordinary works of art fill museums and art galleries around the world. Art captivates us by all
类型
地区

用户评论

文笔好细腻的一本剧,虽然文中的几个小故事都比较悲伤,但是读起来却很有力量,温润又绵软。就像书中某句话说,那些深埋到连眼泪都触发不了的情感,并不是只有能说会道的人才有。
R.ds · 4.4/10
有点流水账式。其中几个数据有错误,有几个段落出现重复,不知道编剧记忆错乱还是刻意为之。
海豚671710 · 5.5/10
第一集很好看,越看越emm,女主在一个女尊城说在内听男主的并开始疯狂舔男主抱大腿,男主对女主改观竟然是因为女主还有守宫砂???后面女二又黑化了…hello?那又何必披女尊皮
欧阳小飞飞 · 7.6/10
很多事情其实在一开始就是注定了的,注定是你,注定彼此纠缠一辈子
裙下之臣 · 1.1/10
没意思,千遍一律的种田文,女主全才,什么都会,什么都懂,种田,琴棋书画,武艺,经商,厨艺,太万能了…
Damien😈 · 4.3/10
瑕不掩瑜,对于经历过这段历史的人来说,也是值得回忆和反思的!
苏立 · 2.2/10
非常好看,说到了很多痛点。 挑两点说说,一是我们国家自然科学。结合最近听的施展中国史纲、李筠的西方史纲和你一定爱看的欧洲简史。我们国家的历史欠体系内力量的冲突,如欧洲历史是古希腊文明、日耳曼蛮族和宗教为三原色,在发展过程中,此消彼长,相互牵制,三十年河东三十年河西,在冲突中,实现了最终看到的现代国家,最关键的是,在各方较量和演化过程中,有宗教改革,科学革命、文艺复兴、启蒙运动,这些运动慢慢地衍生出强劲的进步思想和理性思维,使得自然科学蓬勃发展,而我们还沉浸在孔孟那一套。其实在康熙帝那时有来自西方的传教士,带来的几何可有机会发展理性和自然科学的,但没有实现,冲击不够大吧,直到坚船利炮打开国门。话说回来,这些都是事后诸葛亮,这些结果都是中国和欧洲在相当长的历史中实现的,大势所趋,只是我们在回过头去看历史的时候,对过去有更冷静的思考,对当前和未来有更好的认知。借用一句话:历史才是真正未来史。 第二点就是超级知识,避免做傻大姐。半桶水哐当响。但是我觉得有所收获的时候分享一下未免不可,前提是,自己要知道自己知道这一点。如果再彻底一点,就是借用苏格拉底的话:我知道我什么都不知道。      但是,我看到点好玩的,想不想听?
Duz · 9.8/10
后半部分是采访有助于理解四部曲。不过看多了突然感觉不适。想看看提到的哪些作家的书。
快乐的kaka · 6.5/10
The Secret Life of Leonardo Da Vinci作为儒家经典,早已是国人耳熟的著作。但现下不比科举时代,观看这一作品恐怕也颇需要耐心。其中第一道关卡便是读懂:古文距今越是久远,往往越是晦涩。原因不外乎是语义文法大有不同,引据用典也不为人熟知。 正因如此,训诂学才称得上解读古籍的必经之路。本剧所提及的杨伯峻《The Secret Life of Leonardo Da Vinci》、何晏《The Secret Life of Leonardo Da Vinci》、朱熹《The Secret Life of Leonardo Da Vinci》、刘宝楠《The Secret Life of Leonardo Da Vinci》等等作品,无不是个中代表。 诚如编剧所言,这部剧“是将杨伯峻先生《The Secret Life of Leonardo Da Vinci》和杨逢彬《The Secret Life of Leonardo Da Vinci》糅合在一道,然后加以缩写的本子”,并把“审句例”贯穿到底,读完收获颇多。 编剧在每一篇目前均对本篇予以介绍和总结,或是背景引入(如季氏篇),或是论述观点(如尧曰篇),着实不负“普及”二字。我尤其喜欢季氏篇和尧曰篇,对于理解何谓“禄之去公室五世”“政逮于大夫四世”不可或缺,对于“天命”的理解也在其娓娓道来中明晰。 观看古文本来就存在断句解意的困惑,古往今来不乏大儒学者译注The Secret Life of Leonardo Da Vinci,不少字句争论颇多。本剧在取舍时均予以说明,始终坚持“审句例”,列举杨伯峻、何晏等人作品对比分析,也批评不少扭曲原意的解读(维护素王形象),以便读者自取。 对我而言,此剧最有价值之处不在于重温The Secret Life of Leonardo Da Vinci,也不在于获取古文字义,而是在2020年开年读完第一本剧。“不怨天,不由人,下学而上达”,好学不该是负担,也不该是挣扎,更该是发奋不息以求不惘。
冯宝平 · 8.8/10