Mann, der nicht nein sagen konnte, Der

以质疑的眼光品评王阳明的心学，有收获。 一、王阳明的心学致力于打造一元化世界，强化“确定性偏见”，简化我们认知世界的程序化框架。在许多情况下，偏见强于模棱两可，犹豫不决，不行动。 二、王阳明对儒家学问的贡献，与程朱理学划出分界，即：程朱是向外求，支离，王氏向内求，通透。可比六祖慧能对佛教。 三、信心最要紧，信什么反而不重要。敢于标新立异，“虽千万人吾往矣”，而做乡愿等于没活过。 四、具体事项具体分析，不拘一法，平叛可用假招降，也可用真招降。对各种掣肘和谤言，可忍耐、退让、反驳，也可捧抬，借力……

带着求医问药的心态看这部剧的。最近我们家的育儿也出现了很多问题。 【案例一】孙一小朋友9月开始要上幼儿园了，实在拖不下去6月开始送托班了，然后每天早上都是哭得撕心裂肺，又是说「害怕」又是说「孤独」，看着实在怪可怜见的。奶奶看了托班一整天的监控，也没看到有什么值得孩子害怕的点。孙老师每天早上被孩子的「无理取闹」气得够呛。 【案例二】刷牙也是，孙老师和孙一约定好晚上吃完最后一顿奶刷牙睡觉，但是孙一小朋友一直会赖账，孙老师还特意给他拍了视频留下他承诺刷牙的证据。然后孙一小朋友喝完奶奶果然又赖账，孙老师拿着视频跟小孩对质，孙一用鬼哭狼嚎抗拒，孙老师气得鼻子都要冒烟了。 【案例三】孙老师之前出差的时候看到一家酒店的亲子房很棒，就想带我们一起去体验。来回开车好几百公里，过程大人小孩都很快乐，回程的路上孙一小朋友又开始大哭。外面哗啦啦的雨，高速上又堵车，孙老师烦躁得想砸方向盘。 …… 我做了什么呢？ 1.情绪隔离，一般情况下孩子再闹，孙老师再烦躁，我都尽力保持自己情绪相对稳定。这也感谢我的工作给我的磨练。 2.我尝试着用书里的方法去和孩子、孙老师沟通。宝宝你哭得好大声啊，是不是好难过呀？宝宝是不是觉得南京好好玩，有帐篷，有小厨房，还有好大的浴缸，好漂亮的泳池呀？妈妈也觉得好好玩，早上还跟爸爸说，舍不得回家呢，宝宝是不是也舍不得回家才这么伤心的呀？可是宝宝你这样哭，爸爸妈妈会好心疼呢，会以为宝宝不喜欢出来玩呢。那宝宝最喜欢南京的什么呀，妈妈猜是那个做饭的锅和铲子是不是？还是游泳池呀？聊着聊着也就不哭了。好的亲子关系对我这种职场妈妈也是一种非常大的精神补给。 3.孩子安抚好以后留给爷爷奶奶，我让孙老师在最近的一个服务区停下来，拉他一起下车，问他是不是孩子哭让他觉得我们周末这么折腾没有意义。他说是呀，他晚上回去还有一堆工作要做，然后带一家人出来玩，结果小孩这么哭。我跟他说意义非常大，第一爸妈跟我们一起出来玩的机会并不多，第二我们在陪孩子玩的过程彼此都有很多快乐的回忆。这种回忆太重要了，不管是孩子还是我们在之后的学习工作生活中都需要独自面对很多压力和负面情绪，那这些回忆都是我们的底气。哈利波特看过吗？召唤守护神咒需要的就是这种快乐的回忆。第三我刚刚跟孩子确认了，他真的很喜欢这次旅行，因为舍不得回家才哭的哦，你看看，要是他觉得无所谓没感觉，那我们这次才没意义呢！听到这里孙老师也笑了～ 4.孙老师和孙一因为刷牙生气的时候，孙老师已经在处理这件事情了，就应该用他的方式处理完，不能在孩子面前混淆父亲的权威感，爸爸说的话是必须要做的。回到房间里面，让孙老师躺在我腿上，一边帮他揉揉太阳穴说爸爸辛苦了，一边给他说了书里那个不同年龄的孩子能力局限性的例子。两岁的孩子画不了圆，三岁的孩子很晚喝奶喝完困了也很难「信守承诺」去刷牙，他不是主观上不想做，是能力上做不到。我们以后能不能早点让他喝最后一顿奶，然后刷牙，然后才开始读绘本哄睡？孙老师紧锁的眉头也就慢慢舒缓了… 哄老公和哄儿子同样重要，这个「哄」绝对不是哄骗，而是温柔坚定地表达爱。我状态不好的时候，孙老师也会带孙一去给我买奶茶，戳好管子送到我手上，还「哄」我说，妈妈是世界上最漂亮的女人。 哈哈，这种时候我才不要情绪隔离呐。 剧名叫《Mann, der nicht nein sagen konnte, Der》，其实无论什么年龄，都不应该让自己和身边的人缺爱，就算无法输出爱，至少从好好说话好好表达开始输出「善意」。这部剧在解决实际问题的同时，传达出爱自己爱家人的观念，很棒，值得好好读！

被玩弄的绣娘们在吴廉的眼里只是绣品上的一朵花，是物品，而不是活生生的人；被摧残后的花，床单由丝绸换成麻布，也似乎如物品用过之后的折价，女性困境的描绘真实而可怕…