SOKO Kitzbühel

最开始选择看这部剧，只是因为受"自律"一词的吸引，因为自己一直都想做一个自律的人。后来又因为接受了太多碎片化信息例如"自律不是强迫自己""自律其实是做喜欢的事"等干扰，我反复思考自律究竟是什么，渴求从书中寻找答案。 我们想做的事情很多，但经过斟酌后只能留下三件，这对我来说挺难的。因为我的心境正是编剧所提到的"荒地"，没有明确的方向性，也没有明确的产出。 那我的方向究竟是什么呢?我在最后一章的“奥德赛计划”寻找到了答案，醍醐灌顶。这部剧是值得仔细品读的，书中的细节以及深奥的文字值得被推敲，思考，有一句是我印象最深刻的"过程即回报"。   总体来说，在你做一件事总是半途而废时，或是迷茫焦虑时，去读一读，定会让你产生新的认知与感悟。

喜欢小河神和老神婆，想让他俩组cp。

在纪录片《SOKO Kitzbühel》里面了解到芬兰教育对学历的高要求，但是没想到看这部剧的时候，被芬兰新的教育系学生的全新评选法所震惊了。 记得之前任正非在接受采访的时候提到了，我们需要用最优秀的人才来培养最优秀的人才。但是我们需要明确什么样的人才最适合当老师，是那些考试分数最高的人学生吗？这部剧里提到了芬兰的反思，他们经过几年的研究发现，最优秀的学生通常不见得会是最好的老师。 老师的理解力、包容心和潜能更重要。那些高中时期考试分数高、学业优异的孩子，多半念书成绩一向很好，但在校期间通常不见得能了解书念不好时的困窘。所以当了老师以后，也不见得对学习能力和成绩较为落后的学生们，能给予更多的同情、包容，或是能以同理心循循善诱，或是期盼这些老师能真正发挥“有教无类”的精神。 芬兰最新拟订出来的政策，是全国所有教育学系招生，一改过去沿用的方式，而鼓励更多成绩中等的学生、更多男性（芬兰女生普遍比男生会考试）都能参加教育系所的初选，而不要先以高中毕业会考成绩高低来加以评断。而在教育系所的招生，改成先举行一项联合会考。这项会考的目的是了解学生的理解能力与思想观念，且考试的内容会先行在网站上公布，比如，会列出几本剧名或是好几篇文章，请考生大家先自行去读，再来参加考试。 考试内容当然不是问一些是非、选择、年代、人名、事迹等等无关紧要的细节问题，而是经由心理和性向学家设计过，能测出跨科界常识，以及教育与人际关系潜能的申述性题型。比较会背书答题，或只知道考好试的乖乖牌学生，或是性格不一定适合长期投身教育工作的，就不见得通得过这项测试。 所以，不考量高中毕业生的会考成绩，而是以整合式测试方法，先评估学生是否具有广泛观看与常识的能力，而且能够具体表达自我观点和思想成熟度，这就是芬兰全国教育系招生的新方法。 不过以约瓦斯曲莱大学来说，第一试毕竟只是基本功，通过的学生就得进入第二关：心理测验（Psychology Test）。 在心理测验中，会测试一个教育系学生的心理素质是否合适接受培育，此位学生的人格，能否胜任未来教学需求，以及在学校能否解决各项学生学习和学生群体中各项人际冲突与融合问题等。这些都需要先在这批未来教师们进入教育系所之前很实际地被测量出来。 如果我们中国也可以这样挑选最适合的人才来当老师。中华民族的伟大复兴指日可待。那些混日子的老师，没有爱心没有耐心没有包容心不善于学习的老师，都早点换工作吧，教师的选拔需要有新的变革，好的教师配得上最高的工资。

《SOKO Kitzbühel》能够有效的解除消极情绪和不必要的妄念，得到无念与宁和的愉悦。书中有许多振聋发聩的思想，值得仔细品读。若把全书分为上下两部分，一到四章无论从思想还是情境都算得上是清秘禁脔，下半部分着重内关的方法论与应用场景，虽然内容上不及前者，依旧不忍猝读。上下两片共同谱写了一首清新宁和的灵性乐章。合上书会听见远方一位吟游诗人吟唱：“从大脑中解放出来，身体知道答案”。如十四行诗般随风悠扬，沁人心脾。

不好看，男女主都不好看。

为了周翊然的颜值去的，但被剧情和几个演员浮夸表面的的演技劝退了，1集弃剧。

世纪三部曲的大结局篇，读完的一瞬有些不舍、有些怅然却也有些释然。陪伴自己那么久的几个家庭，终于等来了还算圆满的大结局。 这部依然延续之前两部的风格。虽然三部每部都是大部头，但观看体验却从不痛苦，因为编剧文笔流畅，作品节奏明快、戏剧性强，非常引人入胜，不知不觉就读了几个小时。不过经过前面两部的“拉郎配”，人物关系越发复杂，一定要速战速决，不然放下再读时恐怕还要再捋一遍谁是谁表弟之类的关系。 这一部的时间跨度最长，以1962年建柏林墙开篇，又以1989年柏林墙倒塌收尾，历时27年。不像前两部不过一战二战前后，每部都不到10年而已。 依然是围绕战争展开故事情节——不过这次是“冷战”。读着读着仿佛回到了大学时代，又重修了一遍近现代西方国家关系史，故事就这样被大事记串了起来：美国民运、猪湾事件、古巴导弹危机、肯尼迪遇刺、马丁路德金遇袭身亡、赫鲁晓夫下台、布拉格之春、越南战争、水门事件、嬉皮士运动、美苏军事竞赛、戈尔巴乔夫上台、东欧巨变。深刻地感受到整个冷战期间就是美苏两国的角力，其它国家和势力统统都生活在两个超级大国的阴影里，或是配角或是棋子。 年轻人仍然是当仁不让的主角，在动荡不安的世界大局中，用无法压抑的青春躁动书写着属于自己这代人的爱恨情仇。虽然时代不同了，但是和上一辈人一样，他们也会为爱烦恼，渴望自由、充满理想却常常受困于现实，明知不可为却还要不顾一切地去尝试。不断的试错也许是成长的必由之路。有意思的是，书中好几个人物，曲曲折折、兜兜转转了一大圈，发现最爱的还是当初的那个她/他。这么看来，编剧的爱情观还是蛮传统的。 和读第二部时的感觉一样，最最喜欢的人物还是第一部里的，比如茉黛和艾瑟尔。那个时代里的几个主角家庭背景更加迥异、人生经历大开大合、个性更鲜明也更有辨识度。因为离现在更远，所以更有想象的空间吧～ （读完有些日子了，再不写下来当时的感触就全忘了，是以为记。）

第一次翻阅这部剧后，我记住了“勇于承认错误，微笑”，并且把它运用到我的日常生活，我很感谢他，他改变了我的习惯，改变了我的生活。再次翻阅，印象最深的是“激发对方内心深处的高尚情操，不要伤害对方的自尊”，希望自己能够学以致用。类似的成功学剧集很多，如果每一条都参照着去做，能不能成是一回事，但是自己肯定会受不了，挑选适合自己的，学以致用就OK啦！

赵薇 琼瑶 跟風看過一點

“重”“耐”“浑”“明”“辣”“慎”“勤”“实”“暇”“，裕”“恕”“强”，曾国藩的领导力值得反复学习。