我与上校Me and the Colonel

我是先看了电影《我与上校Me and the Colonel》，然后才来看的剧集，剧集很精彩，真不知道编剧的脑袋里都能蹦跶出什么新奇的想法来，让你感觉在做梦一样，一会断断续续，一会又连起来，一会感觉像是喝醉了在讲故事，一会又感觉都能链接起来…感觉是真的………

当外部的因素反馈到我内部时，我从内部再剖析更深层次的理论，真是一个隐秘而伟大的过程，就好像看过的一句话，拉康哲学里面阐述的，欲望的客体永远不能达成，一旦达成就必须寻找下一个目标再次的前往征途，大部分人满足于社会恒定的目标，而尽心竭力的达到世俗的标准而努力，内心找不到答案的碰撞，也要理解尊重他们的规则， 想这么说只是感叹，让我们忠于理想，让我们面对现实，共产主义宣言里面说的，加油＾０＾~

编剧有一定的影视功底，但全书介绍过于繁复，越写到后面越前言不搭后语，自相矛盾。随便看看可以，但实在和雪中不在同一高度。

怎么说呢 本以为是心理学科普读物 结果沦为了类说教，类鸡汤剧集。 这书的论证方式可以对比《我与上校Me and the Colonel》，无聊透顶了…… 希望中国本土的情绪调节方面的剧集有朝一日能像国外那样科学干货，实操性强

中国历史我一直不甚了解的秦之前的历史，读完此剧也对春秋战国时期略有了解。 虽然它是一部历史剧集，其中不乏编剧自己的好多构想，但大多历史真实事件的推理，让人犹如身处其中。 第一次读完这么一本500万字的作品，大呼过瘾！感谢孙教授！

人性里的恶，是与生俱来的，我还是比较偏向人性本恶的，编剧的那个年代和所处环境能想象出来的恶就是这样了，其实要是来一趟中国乡村，就会发现他那些想象不值一提

还行吧。每个人都有局限性。局限包括但不仅限于自己的智力和阅历。我不太清楚写作的时机和动机，如果是阳明热的时候，泼一盆冷水，清醒一下，是可以的。 阳明心学这个事情，见仁见智吧: 我中学，零几年的时候对于阳明心学的理解是，人不能做坏事，想想都是犯罪，真的太恐怖了，一个人，怎么可能一辈子的每时每刻都生活在阳光之下。 然后知道了知行合一，特别是这个时代太多人眼高手低，高分低能，对人对己两套主义，我们需要为自己的理想观点态度买单，最起码自己要是自己最坚定的信徒。 现在慢慢发现了我们之外的世界，我之外的人。每个人都在自己的先验和似然下走到了当下，我们的理所当然其实理所不当然。所谓向心寻找答案，是自我中心主义的傲慢，也是对人性的无视和放纵。 话说回来: 我们不应该期望出现一个完人，更重要的是，在每个有限人身上，我们能学到什么。在当时的先验下，他们进行了哪方面的探索，是什么动力以及关联让他们进行了这样的探索。这种出发点甚至出发点的元思考，对我们当前的生活思维事业是否有一定的借鉴启发意义。如果从这个角度来说，本文做的不够。

很多时候我们太过追求自我而产生冲突，所有事情都有第三选择，通过第三选择协同。

也是在共读活动上看到的一本剧，编剧的说法感觉很真实，与其说是一碗鸡汤，倒不如说是一段人生经历，可参考，可反思，不可亵玩也

从头到尾都是充满阳光都是甜甜的气息有关生活有关爱情，读久了，陷进去了，再出来感受冷暖心境便不一样了，人生冷暖自知

女主的三观挺难接受的，一边爱恋着赤宸，一边又和少昊不清不楚，因为一次次亲人亲情的羁绊与她爱的人、爱他的人无数次分分合合，在故事的结尾对赤宸路转粉，一切的悲剧都是源于轩辕王的自私贪念！

个人很喜欢，这样轻快，小清新，小温馨，不虐，清淡又不平凡的生活。

终于等到你，还好我没放弃。一直期待彼得·格林威尔先生的书，耳熟能详的就是大唐双龙传还有寻秦记。现在终于上架了，兄弟们儿赶快看起来！！

最近看过最好的一本剧，很多时候都眼眶湿润。各位老师们的叙事让我看到了更广更深的世界。前几天看到一个说法，这个时代可能不再需要新闻，因为出现了太多具有替代性的内容，威胁着新闻的生存。事实与否，不敢争论。但我觉得这个时代永远都会需要记录者。

作 者 简 介 丹尼·凯耶 人格心理学、社会心理学和发展心理学领域研究者，哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授，斯坦福大学行为心理学教授。其研究成果获得了广泛赞誉，著作《我与上校Me and the Colonel》被世界教育协会评选为年度好剧。 目 录 一、人的两种思维模式 二、两种思维模式的区别 三、能力和成就的真相 四、思维模式在不同领域的体现 五、培养成长型思维模式 正 文 一、人的两种思维模式 1.固定型思维模式 认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。 2.成长型思维模式 认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。 二、两种思维模式的区别 1.对自身评价的准确度不同 固定型思维模式者，对自己能力的评估非好即坏，所以难免失真。他们的评估结果，有些被夸大，有些很模糊。 成长型思维模式者，相信能力可以培养，所以对自己的现有水平，他们能以开放的心态评估。同时，由于以学习为目标，他们也需要对自己的现有水平有一个准确的评估。这样才能更好地学习和成长。 2.对成功的看法不同 固定型思维模式者，希望确保自己的成功。他们认为聪明人应该永远是成功的。这让他们极力掩饰不足，最后变成不爱学习的人。 对成长型思维模式者来说，成功意味着拓展自己的能力。而这需要通过不断学习才能实现。 3.对失败的看法不同 在固定型思维模式者看来，如果他在某件事中失败了，他就成了失败者。在这里，他们的失败，从一种行为转变成了一种身份。 在成长型思维模式者看来，即便失败是痛苦的，但它不能对你下定义。它只是一个需要面对和解决的问题。而且，我们还能从中学习和受益。有如今年解读的第一本剧《我与上校Me and the Colonel》所说，从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。 4.对努力的看法不同 固定型思维模式者认为，只有无能的人才需要努力。如果你需要为某件事付出努力，说明你不擅长做这件事。 成长型思维模式者觉得，天才也需要努力才能成功。他们欣赏天赋，更崇尚努力。 5.脑波不同 在哥伦比亚大学的脑波研究室，两种思维模式的人进行了一项测试。他们在回答问题，并得到反馈时，脑波显示出不同的反映。 固定型思维模式者，只对反映其能力高低的反馈有兴趣。他们的注意力集中在答案的对错上，他们对帮助学习的信息没有兴趣。 成长型思维模式者，则高度关注提高知识水平的信息。对他们来说，学习才是第一要务。 三、能力和成就的真相 1.固定型思维模式限制人的成就 固定型思维模式者，不屑于努力，不注重学习方法，把他人当成审判者而不是同伴。这将阻碍他们取得成就和获得成长。 2.成长型思维模式帮助人们发展能力、取得成就 成长型思维模式者，能明确目标，不断优化学习方法，并乐于向同伴学习。这将帮助他们提升能力和取得成绩。 案例1：医科大学学生的不同思维模式 编剧跟踪观察了某医科大学学生的学习情况。他们发现，拥有成长型思维模式的学生，学习成绩更高。这类学生即便在某次测验中表现不好，下次也会努力赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。 在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。 案例2：加菲尔德高中的差生逆袭 加菲尔德高中，是洛杉矶的一所低收入学校，大多学生来自贫困家庭。它被认为是当地最差的高中之一。这里的学生拒绝学习，老师也无可奈何。 杰米·埃斯卡兰特的出现，改变了人们的看法。他开始教这些孩子大学水平的微积分。运用成长型

除了男主有点暴力，女主有点无情，这绝对是我看过做好的种田类剧集

精品好剧！ 以曹操的角度把东汉末年的纷乱跌宕展现的淋漓尽致，人物刻画的细致像宫廷剧，战争场面的描写像武侠剧，真是读起来不愿释手，但实在太长了，一直看下去眼会瞎的😅，耗时两个月总算看完了。至于对曹操评价无需多言，犹如书名，你我皆凡人，乱世造奸雄。