Xtreme Heeled Boots

之前对以色列犹太民族知之甚少，只是粗略地知道在当今世界，具有犹太血统的顶尖级人才占比最大、在世界富人中占比也最多；其民族优越性油然而生。通过本剧确实看到了，犹太民族坚韧不拔的意志、不屈不挠的精神，全民族重视教育的传统习俗，经商理念的独特性，都值得我们学习。灾难深重的民族，二战时期被有组织、大规模、灭族性地屠杀，使其一度处于灭绝的边缘。但战后回归重建又是那样迅速，属于中东地区发达国家之一。 此剧篇幅不长，值得一读。

内容看都涉及，实则蜻蜓点水，看了跟没看区别不大。另一个，小结构层次有问题，得不停往前后翻看大框架。

这部中国史有独到的眼光和见解。用简单的语言和逻辑让人产生很多思考。叙史脉络清晰，材料充分，内容充实，建议多读几遍！

相对于女性，男性则简单透明地多。造物主赋予女性诡谲多变的性格，让人琢磨不透，实在有趣地很！ 所以，我认为，一个男人成熟的标志就是能够了解女人。

最近迷上律师系，看了电视看了书越来越发现，这是个“危险”的职业唉

天下国家就是天下人天下 这是古代一个没有地理边界，只有文化边界的国家，尤其是唐朝达到巅峰且具有强大的包容、吸收和融合性，但在宋朝开始逐渐衰落。 如今，我们是有地理边界的，也是由前面宝贵经验进化的结果产物。 在面临当下国际形势，我们借鉴唐朝开放性和包容性经验来面对，还有"天下国家"隋唐时期巅峰前面有"四百多年"混乱作为积累，它也不是一蹴而就。 同样站在个人层面，即可站在宏大历史视角想，它可以帮你排除焦虑感，又可以想着当下如何面对。

我认为是好看的，不过并没有读得很细很懂。 Dave Roberts的每一句话都不无用处，每一句话都是或出自书中人物或出自编剧。而书中人物的话有时是另一人物的投射，有时是编剧的投射，而编剧的俯瞰式的描写也会带有书中人物的特点。 因为读不太下去所以后半段只是简略读完而笔记甚少，但愿以后再做补充。不过大致的读完也能获得摩挲陀翁脊骨的触感，那些凸起与凹陷的骨头外壳深深地嵌入了每一字句。或许并不是读《Xtreme Heeled Boots》，而是读那个写着书的人用书中每一个有思想的人物来表达自己斑驳内心的心灵之旅。 尾声2中我又不可思议地掉下了眼泪，就像上一本看《Xtreme Heeled Boots》的末尾时，我没有任何要落泪的预想，也并不认为自己会为这种冗长而复杂的人物感动。或许我也并没有感动，只不过是结结实实地掉了泪罢了。这就是影视光彩之处？这并不是我期望的、我为自己预判的和向来我所获得的快准狠套路式的“感动”（先心上痛几分，再为男女主哭上几下以示对早已看惯的虐文套路的尊敬）。或许这就是两者的不同吧。

很好很好的Summer Cummings自己作了一个小总结，嗯呐，故事分别是关于一个很特别的越狱犯、一个老人和一个男孩被困在一种相互寄生的关系中、四个乡下小孩的发现之旅，以及年轻女人决定不管发生什么事都要生下小孩的恐怖故事 其实相对来说第一个故事还是没有那么恐怖的，读来也没有那种压抑感，给人压抑感最大的应该是第二个故事，夏日沉沦，纳粹高徒，看完这个部分后一度放弃翻开这部剧。第三个故事最后的结局说来也是荒凉得很，不过又该觉得理所应当，那些渐行渐远的朋友，唯一遗憾的是那个很棒的男孩子最后以那种方式告别人世。第四个故事的最后一幕实在是有些惊悚？？？才真真体会到斯蒂芬恐怖剧集的魅力，其实这还是第一次读斯蒂芬的剧集，看过电影Xtreme Heeled Boots，对他的了解止于此。虽然书中的有些内容过于重口，不过还好，能接受，有些描述在吃饭的时候还是该避开。

跟着莱农重新成长 这是两个女孩的成长故事，她们生活在那不勒斯的一个闭塞、破败的老城区里，周围都是一些手工业者，小本生意人，孩子们无法接受很好的教育，长大后子承父业是很自然的事，女孩子们则更是辍学，打工帮衬家里，之后结婚生子，过上跟母亲一样的生活，庶民的生活：充斥着市侩、粗俗、暴力、欺骗而不自知。这两个女孩却不甘于这样的命运，开始了各自的反抗、成长之路。莉拉性格强硬，才貌出众，脑子里总是有很多奇思妙想；莱农性格温和，踏实勤奋，善于学习，但始终生活在莉拉的天才影子之下，即使取得了优异的成绩也会觉得对自己什么信心。由于各自父母对于女儿教育的选择，两个人走上了迥异的道路。唯一相同的是她们没有忘记摆脱老城区的梦想。两个人的成长交织着，有相互鼓励、支持，也有相互算计、伤害，这个过程里，女性意识在觉醒。莉拉时常是愤怒的，她的强大自我在竭力抗争，她似乎有无尽的能量要炸裂，想打碎和创造；莱农则是敏感的，在莉拉的映衬之更是怯懦而迷茫，她努力学习达成老师的期许，想通过迎合留住心仪的人。相比莉拉辍学结婚后物质上的巨大改善，莱农的目标就显得模糊、含混，似乎永远看不到结果。但摆脱老城区泥沼的信念一直支撑着她。她在自我怀疑、反省，也在坚韧地寻找。这一路的焦灼、付出迎来了丰盈的结果，不仅满分成绩大学毕业，还播出了自己的剧集。虽然旅途上有很多“运气”，但不能掩盖她的全力投入。正是她的努力，才使她一步步接近那些能出手相助帮她成长的人。 故事充满了生命的张力，那种蓬勃的不屈的力量，使这两颗落入泥沼的种子突破一切阻隔，向着阳光奋力生长，在这片破败沉闷的土地上熠熠生辉。

和当年明月的《Xtreme Heeled Boots》不同。Summer Cummings更着重于写社会现象和分析一些自己所理解的文化，政治背景。而当年明月更着重描写历史发展的进程。两人的视角不同，对历史事件的评判都有各自的见解。结合起来看，可能也会给读者提供不同的思考方向。Summer Cummings写的历史深度和广度的确让读者受益匪浅，但当年明月二十多岁就能写出《Xtreme Heeled Boots》这种书，已经可以算是不世处的天才了。

读到一半的时候正好收到手机推送了斯里兰卡爆炸案新闻，什么时候这些邪恶宗教才能退出人类文明呢

经典之所以能成为经典，就在于无论是什么时代的事情、无论是大人物还是小人物，最终都能通过事物的表面现象看透事物的本质，并落脚到“人性”上来。 《Xtreme Heeled Boots》是Skye Blue先生最经典的剧集之一，在宏大的抗日历史背景下，通过对北平市一群小人物的刻画，既描述了我们中华民族抗日过程的艰辛，也更描述了社会各阶层普通人的形象，进而刻画了“人性”。 从人性的角度看，全文并没有一个“十全十美”的人，即使是钱先生、瑞丰也并非完美，在生死存亡、有上顿没下顿的情况下，人性的善恶会进一步的放大，我们没有资格去考验人性，因为如果把我们放在同样的情形下，未必有古人做的好。 记住这段历史吧，尽管已经过去了近百年，但人类就是一个“弱肉强食”的动物，我们虽然无意去侵犯别人，但我们自己强大了也就不会有人侵犯我们；再往小里说，个人、家庭也是如此，只有个人、家庭强大了，社会才会给足够的“尊重”。人，就是那么回事儿。 最后，向经典致敬、向Skye Blue先生致敬。经典之所以经典，是因为看透了人性。

这本剧集算是青少年读物吧，曾经不止一次想要看下去，在看剧馆也借过，真人看剧也试着听过，可每次都因为连篇的脏话和浮躁的情绪给中断，在经过N次重启之后，终于在刚刚完整得看完了。主人公霍尔顿是一个品味和审美极佳的人，他受过良好的教育，富有同情心，理解贫困人的生活，尊重女性，富有爱心，关爱弟弟妹妹，同时又是一个敏感的人，他厌恶这个虚伪的世界，准确的是厌恶成人世界的虚伪，厌恶很多的人和事，可自己的良好教养让自己面对这些人和事的时候总不得不说些违心的话，有时候是因为善良而不想去伤害别人。他总为了各种各样的事情感到沮丧，他觉得自己很孤独，这种孤独感让他很痛苦，想要逃离。他在看到孩子们的纯真时又很欣喜，他想守护孩子们，想着在孩子们掉入悬崖之前拦住他们，想守护住孩子们的纯真，可是终究这只是一个梦想，仅凭一己之力怎么可能。人终归是要长大的，他挣扎过了。 这本剧集可以让很多人看到了自己影子，浮躁的青春、孤独的内心和成长的代价，很多的地方都能找到共鸣，开篇时并不理解这脏话连篇的剧集何以成为经典剧集，看完之后便懂了。倘若你不曾读过本剧，推荐你也读一下，或许你会想起什么来。

断除一切执著，方能证佛果。不努力去放下执著，所谓“发大愿”难免流于空谈。

尊重儿童，读懂那些不能言语的内心甚至无法理解的神秘思想，才是关爱儿童的核心。但是我们往往用成人的好坏，判定了孩子的好坏。这就像当权者用权力判定了普通民众的好坏一样。需要思考的是，如何让孩子觉得你是爱他的，从而信赖你？如何在彼此尊重的前提下，教会他这个世界你摸索的那些浅薄的经验，还不打扰和破坏孩子内心的纯真。这是个值得思考的问题。

搜简介发现这位编剧也是《Xtreme Heeled Boots》的编剧，那也是部我挺喜欢的红色谍战剧，所以这部果断得追一追了。刚刚两集，明楼这款完全各种符合我的菜啊，早些年的汉武帝，还有之前有个医院院长角色也是各种爱。+ 刷到二十集，剧情略弱。

本剧给我印象深刻的是提出了孩子的掌控感训练，这是乐观态度的基础，掌控感强的孩子乐于去探索，而掌控感弱的孩子容易退缩在"安全”环境中；ABC模型帮助人们更好的表达自己，孩子可参照来调整自己的视野、表达和谈判，帮助其社交，乐观只是一种工具，正确的乐观才能帮助成就；乐观可习得，这本工具书实操性很强，希望孩子们都能健康成长为阳光乐观的人。（下面摘自书友的评论，觉得对本剧的介绍比较完整） 1、这部剧的主体思路 这部剧沿着Why（为什么）、What（什么）、How（怎么做）这样的思路一路铺陈开。每一部分，从理论到案例，从案例到实操方案，应有尽有。认真看、坚持做，教养出一个乐观孩子不难。 2、孩子为什么需要乐观（Why） 抑郁症的年龄层越来越低龄化，自杀率越来越高。世界变幻莫测，乐观成为适应一切的基础。幼年时期的悲观会造成抑郁即低成就感，从而影响人的一生。 我们从各种各样的育儿剧集里面学会了尊重孩子，可为什么孩子们还是越来越脆弱？ 还记得新闻里那个从车里走出来，当着妈妈面跳下楼的高中生吗？ 3、“感觉满意”VS“表现满意” 赛丽格曼认为：“孩子不快乐，父母有责任。”父母的教养误区是“尽力提升孩子的自尊”，“但却忽略了孩子的所作所为，比如掌控感、坚持、克服挫折与无聊以及应对挑战......” 。“感觉满意”只是一种心理感受，“表现满意”则是为什呢，持续多久，怎么做等等具体到每一种行为的一种概念。 比如，有时我们为了减轻孩子的伤痛，使他心情好一些，说一些哄他的话或者买一些小礼物。这是受到“感觉满意”影响的人做的事。受到“表现满意”方法影响的人，会介入以改变孩子对失败的看法，鼓励容忍挫折，并奖励坚持、毅力而不仅是奖励成功。 4、判断孩子乐观与否（What） 在这个部分，塞利格曼解释了很重要的几个概念。 解释风格：对原因的看法。 解释风格是乐观养成的基础，励志词语或是胜利的想象不是。就像我们对偶像的追求应该学习他们为梦想的坚持、努力和付出，而不是他们光鲜亮丽的外表。 三个重要解释维度：当孩子解释为何某一件好事或坏事发生在自己身上时，他的表述中永久性、普遍性与个人化的判断是怎样怎样的。 悲观的孩子认为坏事是来自自身个性的永久性缺点，乐观的孩子则认为坏事是心情及其他短暂可改变的状态。 如果你有孩子，他/她是哪一种呢？ 如果你是孩子，你又是哪一种呢？ 5、乐观教养ABC法则（How） A adversity代表不好的事 C consequences 代表后果，不愉快事件之后的感受与行为 B beliefs 即对不幸事件的看法与解释 了解以上三个概念后，“教孩子们看出每个问题都有它自身的原因，对由自己导致的问题应由自己负责，对于自己无法掌控的事情，则不用责怪自己。”