A Suffragette in Spite of Himself

算了算了，我放弃。

金珍的不幸是他的身世，祖母那么优秀却死于难产，父亲反而糟糕透顶，孤儿的经历让他的性格尤其孤僻而坚韧，这样的人感情尤其强烈而隐忍，他又是幸运的，遇到的洋先生教了他那么多，死前还留了一道启发他数字启蒙的题，又遇到小黎黎和师娘以及容先生，真正的把他的数学天赋完全激发出来了，最终还能在那个动荡贫穷的年代，为国家贡献了一切。读完悲伤而激荡，最后的日记非常有必要，为金珍的人生画了最人情味的一笔。

【观看推荐：《A Suffragette in Spite of Himself》】             这部剧是《A Suffragette in Spite of Himself》的编剧Ethel Browning创作的，是对于弗洛伊德《A Suffragette in Spite of Himself》的解说和入门，整体总感觉：废话有些多，很多内容浅尝辄止，但能讲个大概。以下从问题出发，进行感想。  梦是如何形成的？ --弗洛伊德著名的三性论：本我（原始欲望），超我（社会规范，道德形成的理想状态），自我是对于本我和超我争吵时做出抉择的角色，之所以如此是因为自我需要让我们保持常态（即不危害社会，正常人的亚子。因为非常态意味无法溶于集体，和群体中才能生存的基因记忆所相悖）。这三性构建了潜意识和意识，弗洛伊德将人的意识和潜意识用冰山来比喻，海面表层是意识，底下是潜意识，潜意识和意识会相互是潜意识转变，因此潜意识是一个过程，而非状态。梦境的产生是由于潜意识中未满足的原始欲望所导致的，梦境的表现大多数是混乱和模糊的，原因在于很多原始欲望是无法直白的通过自我审查机制，因此会将自己深刻记忆，印象和感受等作为构梦的素材，通过凝缩，焦点转移的方式对于梦境进行编辑，梦的剧情是破碎还是有序取决于潜意识对于欲望释放的方式是否简便。（潜意识喜欢用简便的方式表达，所以很多梦境显得很荒诞，和梦境一般多画面，少语言）梦境是不遵循因果定论的，但是梦中不同场景是存在熟悉的关联的，梦境展示出来的形象一般是显意的，其背后隐藏的内容是潜意识对于某些欲望的宣泄，有时候梦境混乱可能是由于两种冲突的欲望的冲突，最终表现出的妥协。从这点上，梦的作用在于调解个人的心理压力，维持心理健康。 其他大家如何认为梦的产生？ --荣格认为人的意识就像是一座海滩，小岛凸现的地方是意识，当海水退潮后的零零星星是潜意识的体现，海岛的基底是集体潜意识，集体潜意识是无数祖先千百年来的经验的成就，在我们先天中就已经存在的，但是每一个地区的人的集体潜意识是不同的，因此很多儿童会做很多梦境，这些梦境的内里就是我们祖先过往经验的留存。（ps原型理论是指婴儿对事物无认识，当但满足欲望后，把具体的东西同此中欲望满足相联系的情结以及第二个自我理论，是指我们心中存在一个异性的意识，这个意识在潜意识中微妙的影响我们的抉择）。 --阿德勒：不赞同弗洛伊德的欲望论（欲望：无尽的追求，补偿：自我的圆满而追求），认为人本性中的自卑让人不断努力，这种努力具有补偿性质，让自己圆满，而做梦的目的在于“获得对于未来的指引和解决问题的方法”，他认为人行动的原因在于对于未来理想的达成，做梦是清醒是人格心理活动的延伸，如果做梦无解决的方法，则做梦者不会继续做梦。 --雅克.拉康：认为人的自我是从潜意识中分裂的，人要经历三种过程：需求—请求—欲求。婴儿对于自我是没有认识的，当他饿了及时有奶瓶喂养时，他会认为需求方和满足需求的一方是一体的，但当需求无法满足，产生语言时，就产生了区分，此时也是自我的产生，当认知到自我以后，婴儿会学着认识其他客体，此过程中婴儿将断断续续的自我逐渐形成整体（此过程我也不知道），成年后通过来自“异世界”的能量将自我固定，稳定成“我”，并把知觉身体和自我关系进行统一，而这种所有的感受都源自于潜意识（他认为潜意识是一切的源头），而梦境是潜意识的释放，所以“梦是真实的，而我们的世界是虚构的”。（ps好像是自我是从潜意识中分裂出来的，“我”是虚幻的，是潜意识的外在形成物，自我是无法替代，无法控制，无法主导潜意识的。因为潜意识才是一切的源头……后面还有一点，没看懂。不在此赘述） 梦中的物品所具有的象征性是否可以统一？ 不可以，梦境素材来自于自己以往的感受，经历等，所以物品往往是结合自己，但由于共同社会环境

芭芭拉的这部剧画风比较适合中学生观看，但其实倡导的学习理念和误区都是相通的，关键还是在实践中运用，形成自己的系统学习模式。 近来，越来越觉得学习科学领域的难处，纵然理论研究可以跨学科有效推动，但个体差异化之大，导致理论与实践脱轨，研究超前而实践运用不足或效果不理想。或许应该先提高个体的元认知能力，做自己的学习leader，有清晰的自我意识，能够量身定制、监控调整，进而提高learn how to learn的能力。

还有6集求不崩。

情节构思不错，文字表述像流水账，描述场面的功底还处于起步阶段，全部以编剧的眼光来写，没有体现出各个人物的形象

很坎坷的一本。人物性格慢慢显山露水。读着读着会发现自己对人物理解的狭隘，立体化塑造很好，不是扁平的，每个人都不是扁平的，颇有些形似群像的意味。前半篇其实我不是很喜欢，但是读到后半篇慢慢能理解老李了，慢慢意识到这是一出年代和性格、期求塑造的悲剧。老李的人物主线在我看来是在“诗意”的追求和现实的粗糙之间屡屡碰壁甚至现实与理想互相撕咬让他痛苦不堪的矛盾。罗翔老师说：“人不能永远浪漫下去，那会走向自我毁灭。”但什么是自我毁灭呢？在浪漫诗意的挣扎里，北平的老李对浪漫的期许逐个被打破走向了自我毁灭，下乡的老李也许会重蹈覆辙，也许会真正得到精神归所，马克·麦克德莫没有说明，我倾向于后者。

一星给编剧的坚持，二星给每一个生动的故事，三星给曾共处异乡同一国度，四星给有感而发的共鸣。 说在前面的话： 我从来不觉得有很烂的编剧很烂的书（除了初中看的那本武侠剧集，我泪目，不想再提）每一本剧都是编剧精心哺育出来的孩子，哪怕在别人眼中再难看，在自己心中也是无比喜爱。那些能坚持创作完自己想创作的东西的人，都是有着一定的坚持和执着，并不是每个人都能做到。 尊重每一位编剧，尊重每一部用心的作品，是每一位读者应有的素养。 米奇少年 初中的校舍坐北朝南，东西走向的栅栏旁边是一排高大的杨树。每到秋天，顺风而翔漫天的黄叶子。 初四最后的时段，我经常望着窗外发呆。 下课的时候，总有个头发软软的少年，迎着风去追逐纷飞的叶子。金黄色的树叶从他指尖溜过或是被擒获。我看不清他的表情，只能从他和周围人的互动中感受，欢乐或事失落。 一群追逐叶子的人中，他那件棕色后背画着大大的米奇头衣服，特别可爱。 中午放学的铃声像是催命符，大家蜂拥而出，快一步我就能和他打个照面，慢一步就远远望着那微笑的米奇脑袋。 那时候从来没看清过那是怎样一张脸，只是单纯的觉着，很美好。 鲜活的跳跃的青春。 如果，就定格在那个时候，我想，我是愿意的。 没有后来的交集也没关系。 相遇总比过程要美好。 你永远是我青春记忆里的米奇少年，迎着风，追逐着纷飞的梦想。 或在指尖绽放，或在掌心破碎。 或在，我每每有梦的夜里，沉醉。

话说，这一章也太短了吧，还没开始，就说了几句话就结束了？混集数钱也不能这样啊

查理芒格的“格栅思维模型”与本剧编剧的“多A Suffragette in Spite of Himself”非常契合。A Suffragette in Spite of Himself帮助理解世界。提高推理、解释、设计、沟通、行动、预测和探索的能力。可以用扩散模型与传染病模型预测感染新型冠状病毒人数。长尾分布解释了收入分配不均的现象，说明“先富带后富”就是个笑话。优先连接模型彰显网络效应强大，非线性模型中72法则，摩尔定律，凹凸函数，半衰期，说你经济，产业，企业效益，科学规律。路径依赖模型表明人们的行为都建立在他人行为的基础上，正负反馈。马尔可夫模型用来刻画以一定概率在一组有限的状态之间不断转换的系统…………此剧多读多思。

瘟神的今生前世，又是一个毁天灭地的bug男主，番外的故事才是重点。

“我们每一个人都会影响到另一个人，另一个人又会影响到下一个人，世界上充满了各式各样的故事，所有的故事都连成了一个故事。”

时出妙语，轻轻松松就读完了，感觉还不够，喜欢。 标记一下2022.1.28夜，云南建水。梅微如雪

更新快思路好还不用看电影就了解电影内容建议编剧写个推理的电影

前半部分有所启发，后半部分如云似雾。记录几个点： *你的伴侣不是你的爱与幸福的来源。满足你的期待与使你开心不是他们的职责。 * 我们真正需要的，没有人能给，也没有人能让我们快乐。 * 通常我们只会意识到自己希望伴侣做些什么或改变什么，却不会察觉自己深埋在潜意识里的需求。 * 寻求自己内在的力量满足自己的需求，不假外求，否则，不被满足的期望，迟早会变成愤恨。 *责怪、批评与指责的态度最终只会加强自我的受害者意识。防卫机制常常是自我否定，并将自己置于一个道德正确的位置。当我们坦然面对内在的受害情绪时，我们将有机会更具有意识地正视这份感觉，并了解这仅是一种感受，而非事实。 *只有当你愿意为发生在自己身上的事完全负责的时候，你才能得到选择的力量。 * 只要有牺牲者，就有放纵者，反之亦然。如果你扮演的是牺牲者，那么除非你停止牺牲，否则是没有办法改变你的伴侣的。 * 每次你放下期望，选择原谅而不责怪他人，或是表达真心的感激而不批判人时，你就选择了重要的事物，而把个人的事物摆到一边。爱总是静静地待在幕后，等着你选择它，把它放在首要的地位。