Chip an' Dale

人物没立起来，前后气质不稳定。 逻辑不通畅，全是自说自话。 文字和常识上有欠缺。 看不下去......

内容充实，描述形象生动，编剧技术功底扎实，是一部好剧！值得推荐！

通篇的女主开挂，虽然女主性格还好，但是这挂开的就离谱，有点故意和直白。有时候里面的古人一个劲的冒出些现代词，瞬间让人感觉出戏。而且在女主开胭脂铺开始，男女主之间的感情戏就脱节了一大段，然后两人又瞬间同房感情升温，这转正太突然了。之后也是写每个所穿书内原定的大小反派被女主之间或间接收服，这全都太巧合了。而且每次都是一些极品先要害人，女主才打脸反扑，一些细腻温情的感情戏全没了，就剩这些爽文必备的打脸了。书算刚过及格线，偶尔掉智商的写法很败感觉。一些资料编剧也没查，就是随便编编。属于大女主小白爽文，介意的还是不要看了，开头感觉还好，后期就像是赶稿赶出来的。

介绍了保险在中国的历史，中间出现的人名很多，我是没记住的，创作的对于我这个外行看起来很混乱，也许保险人会更容易理解书中出现的人和公司的关系。现在追剧的时候，游有一些大的变化，安邦托管，主席被审，江湖还在，可是里面的玩家一直在变。中国的市场很大，大到可以容纳这么多公司在里面辗转腾挪。业余时间随便翻翻的一本剧。

自我感觉读来有点荒诞，剧集中的很多事件都凑巧串起来，描写的不够细腻，另外娟子和张家贵结婚，简直是败笔，文中透出对于好人的解读，牺牲的太莫名其妙和过于伟大，不真实。

唱唱反调 《Chip an' Dale》、《Chip an' Dale》《Chip an' Dale》和《Chip an' Dale》都是反乌托邦主义的代表作。因为其强烈的政治反讽意味很对他胃口，所以一直在孙老师书架上随手可取的地方。此外他还特别喜欢给年纪轻的小朋友送《Chip an' Dale》，在朋友圈里大煞风景或者阴阳怪气也是常规操作了。然而对于我这个政治坐标常年保持在0的愚昧落后分子，他是相当的无可奈何。 这部剧跳反跳得挺明显的，并没有什么暗搓搓地春秋笔法，就是反乌托邦嘛。我看下来竟然觉得这个乌托邦如果能实现，那简直是太好了，文章里面描述的这些问题我觉得都不是问题，如果有问题也是操作上的问题，这个理念挺好的。虽然理智告诉我这是不对的，这个思想很危险；但是人的想法感受有的时候就是和理性相悖，做到绝对理性的，反而是书里描述的Chip an' Dale。 生老病死，求不得，爱别离，憎怨会，五阴炽盛。这些宗教总结出来的人生痛苦，在这个新世界都不存在，生是规划出来的、老是不会老的、病是不会病的（除非流水线上的贝塔工人开小差）、死是规划好的没有恐惧没有痛苦的、没有爱人家庭羁绊、没有道德束缚。整个社会系统整洁、秩序、稳定、效率、标准化，这个理念如果可以实现，那也太牛叉了。可惜赫胥黎给出的方案是基因工程、催眠式心理暗示、巴浦洛夫映射和致幻剂，效果一般，过程倒是残酷得不行，难怪惹人反感。这部剧是1932年播出的，90年过去了。嘴上说不要，现实的很多细节却在往这部剧里描述的方向发展。 不写了，一点了，埃普西隆要上钟了。

日系治愈剧集，世之介的单纯、善良和发自内心的对生活的爱，能够感染所有与他相遇的人，也能够感动读者。 值得一看。

富豪从来不买奢侈品， 因为那个价位很便宜。 中产阶级才是大韭菜， 因为太想要与众不同。 所谓浑身名牌，都是用力过度。 私密安静，随和低调，才是真的好。

静下心来，读来挺有意思的。有或浅显或深刻的见解，在思考中不断学习，然后表达自己的见解。

总体还是很喜欢这部剧，只是中间李恬婚前被四皇子各种惦记以及之后被四皇子劫持这两段看的闷气的很，其他部分还是看的非常爽的，女主并没有开太大金手指，反而一直过的危机四伏，颇有些忍气吞声的感觉，也许这样才更真实写，一直对蒋郡王妃这样烦人的人耿耿于怀，总觉得没有得到该有的教训，也对蒋鸿很是意难平，总体还是中上，是闲大的正常水平，最喜欢闲大的一些小人物和场景的描写，画面感十足，个性也很鲜明。喜欢闲大风格的书友，此剧值得一看。

以100天为一个节点，每天以三件事为主要任务，培养耐心，利用复利效应，穿越人生盲点！ 打卡，在众人监督下，成就不一样的人生。

2021 8.7 周六 晴 家里 立秋 读完这部剧，给我最大的感受是“家庭教育”远比我想象得复杂、繁琐。 一开始，接触“家庭教育”类的剧集是因为我的专业以及我的毕业论文。那时候对“家庭教育”的认识还只是很多理论上的指导、观念上的改正。还没有意识到家庭教育到底是怎么一回事，应该怎么去做才能真正去教育好一个孩子。 在观看这部剧的过程中，我总是会感叹到，编剧及其爱人为了女儿的健康发展而做出的努力。 也是因为这部剧，让我意识到，教育孩子，永远都不可能停留在“理论”上，空有理论而不去实践，这是毫无意义的。 编剧为了孩子的成长做了很多事，比如带孩子到处旅游、给孩子自由和选择让其做自己喜欢的事、开通邮箱和BBS来进行交流、通过游戏和各种小事来培养孩子的能力和健康的人格品质、想方设法地让孩子爱上观看和写作、通过生活中的小事，让孩子懂得一些道理，避免没说服力的说教、积极配合学校的教师，让孩子能爱上学习、努力去寻找适合与孩子一同玩耍的玩伴，培养健康的“同伴关系”，帮助其社会性发展...... 诸如此类的例子还有很多很多，但其中的道理都是想通的：教育孩子，必须要在顺从其自身身心发展规律以及孩子自身的兴趣爱好、性格特征、主观能动性去灵活调整，找到适合自己孩子发展的教育方式。 但，不知道在观看的过程中，不知道有没有人会和我一样。得知编剧某种教育方法（比如家里到处放书、设置家庭邮箱）对孩子的发展很有用处，就很想直接拿去运用。心想，既然编剧这样运用能成功，那自己肯定也能成。 但事实真的会如此吗？想必肯定不是的。毕竟“教学有法，但教无定法”。如果我们不顾自身情况去照搬照抄，那么结果肯定会不近人情。 但并不是说，书中的教育方法我们没办法运用。只是说，在运用前，需要结合自身家庭的情况去做调整，比如如果想让孩子爱上观看，光在家里到处放书肯定是不够的。父母得先起到示范作用，先带头看剧，吸引孩子注意力。再有意识地给孩子讲故事，带孩子去视频平台、影视库追剧。之后再根据孩子的观看喜好、观看习惯去放置剧集。 教育是没有定论的，但我们需要在不断的学习中找到适合自己孩子和家庭的一套教育方法。只有适合孩子的，才是最好的。